1. 在紙上畫好了漫畫，照好照片應該怎麼用PS弄成電腦上的漫畫
推薦用掃描儀掃，到有掃描儀的列印店就可以。如果用數碼相機照的話，在照相時就要注意線條的清晰度和拍照角度（正上方拍攝，盡量減少畫面變形）
拍照的漫畫在Photoshop里調整：先用Ctrl+Shift+U給畫面去色，然後用Ctrl+L色階工具，對話框右側有三個吸管按鈕，其中兩個是最暗和最亮的取色，分別選圖片中的黑色線條和白色紙張部分。照片稿的調整比較困難，可以用選區工具和色階工具反復對圖片按區域進行調整，以達到最佳效果。
掃描稿有時會有發綠現象，在「通道」里選中綠色區域並刪除，然後將畫面去色即可。之後和上面一樣用色階工具操作，一般可以一步到位。
2. 自製貼紙
自製貼紙具體步驟如下：
工具：手工貼紙、剪刀、膠帶。
1、做手工貼紙，要用到彩紙、彩筆、剪刀和膠帶。
3. 貼紙怎麼做可愛簡單
自製可愛小貼紙教程如下：
工具／原料：列印紙、列印機、剪刀、透明膠帶、雙面膠。
1、第一步，准備一些可愛的卡通圖片。可以把網路上的卡通圖片列印出來，也可以手繪。
4. 怎麼用紙巾做花 圖片
把紙巾繞在兩根手指上，把紙巾捲成一個桶
·把紙筒拿下來，在合適長度部分擰幾下，使桶變為兩部分
·把長的那一部分拉出一截，然後擰成一條，形成花莖（也可以等到擰的差不多了再做葉子）
·整理一下
·可以去網上搜下<非常記憶>劉謙那集看下，開頭就有。
·P.S.不知道你是不是在非常記憶看到的。。
5. 幼兒園中班美術多彩的紙巾教案
提供一篇類似的紙巾教案，希望對你有幫助。 幼兒園中班美術教案及反思：扎染紙巾 教師：屈老師 活動目標： 1．嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。 2．能大膽操作，並積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。 3．通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產生興趣。 活動准備： 1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。 2．用不同方法製作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜(圖 1)。 3．扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。 4．師幼共同設計的圖稿和據此扎染的紙巾一塊(圖 2)。 活動過程： 1．欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經驗，進一步了解與其對應的扎法。 (1)師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊?為什麼? 幼：我最喜歡這塊紙巾，它的顏色像塊綠草地。 幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。 幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。 幼：我喜歡這塊紙巾，因為它的花紋像火車道。 師：像火車道的花紋在哪裡呢? 幼：在紙巾的角上。 (2)師：你知道這些好看的花紋是用什麼方法扎出來的嗎? 幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對邊折，再扎皮筋做出來的。 幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。 幼：斜形花紋是把紙巾對角折，再扎皮筋做出來的。 幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。 (教師根據幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。) 2．回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染紙巾的願望。 (1)出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法(見圖2)。 師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋? 幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。 師：怎樣才能在紙巾上出現這些花紋呢? 幼：先把紙巾對角折，然後紮上皮筋，就會出現中間的斜線了。 幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。 幼：在兩個角上直接紮上皮筋。 (2)出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較(見圖2)。 師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎? 幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。 師：想一想，這兩個圓怎麼會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢? 幼：可能它裡麵包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。 3．設計、扎染。 (1)共同討論製作要求。 師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什麼地方染出什麼樣的花紋，然後把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。 (2)設計圖稿並製作。 (教師觀察並指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行製作。) (3)染色。 (教師幫助幼兒擰干紙巾，並到水池裡沖洗多餘的染料。) 4．欣賞作品。 (1)展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞(見圖3、圖4)。 (2)將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。 師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎?你是怎麼扎的? 幼：我先在紙巾中間包了一個珠子，再把四個角一起紮起來。 幼：我設計了好多條線。我先把紙巾對邊折扎皮筋，可是發現太慢，就把紙巾再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現兩條線，這樣就很快了。 師：看看我們扎染的紙巾和設計圖稿一樣嗎? 幼：我發現這塊紙巾和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了(見圖3)。 幼：我發現這塊紙巾的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。 (教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染紙巾時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，並把紙巾折疊平整。) (3)產生繼續探索使用多種材料進行扎染的興趣。 師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的紙巾。老師還帶了一樣東西，你們看看是什麼? 幼：是根小棒。 師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以後我們一起來試試好嗎? 活動反思： 活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現什麼樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。 為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊紙巾引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然後過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在紙巾的什麼位置運用什麼方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最後，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用於扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。 雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的「線條」圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、製作的快樂。 老師們聽了我的一節美術課《扎染紙巾》，這節課是讓幼兒通過自己動手操作，感受顏色的魅力和我們普通用紙也可以把它裝飾的那麼美麗。豐富的顏色，也讓幼兒在活動中體驗到快樂。 通過我自己的教學及各位老師給我的課點評，我收獲較大。在自己的這一節教學中。講解示範這一環節我認為是很欠缺，我比較緊張也讓自己弄的很著急，心裡想：小朋友，你們千萬可別出錯，快點把今天要學的教給他們，就沒有詳細的去示範如何折疊餐巾紙，教他們什麼是對角折，什麼是對邊折，就想趕著讓他們自己來動手摺紙我再來一一指導，但是又每一個都沒有顧及到。活動結束後，我就覺得剛才講課講的太快了，難怪會有很多小朋友沒有聽明白也不知道怎麼做。 聽了老師給我的點評，我知道在我的教學活動中還有很多地方需要改進。而在講解過程中最需要改進。在大多數小朋友掌握知識的情況下，講解少一點；在多數小朋友都不清楚的情況下，講解這一環節非常重要，有時要做到集體教學的同時，請個別小朋友說說看，看幼兒掌握的程度。我在教學准備上也沒有做足，沒有考慮到幼兒弄臟手應該准備毛巾的我都考慮的不夠周到，而就在最重要的講解示範的不夠清楚，及給幼兒准備了太多的染料，而杯子的杯口太小應該換用盤子，多數小朋友都沒達到我所要的教學效果。而且開頭的魔術本來是想介紹一下印染「紙巾」是讓幼兒通過各種染的「染紙」游戲，感受我國傳統的民間印染工藝，也提及一下雲南的蠟染和扎染，並用圖片讓幼兒感受印染產生的的奇妙的肌理效果，感受朴實、充滿鄉土氣息的對稱式花紋圖案，激發他們傳承民族傳統文化的情感，提高審美意識。又考慮到他們太小所以不合適。就把介紹改為了小魔術。在最後的小結當中我也是草草結尾，沒有深入的分析幼兒的畫品並且做一個比較，讓幼兒互相欣賞一下交流學習。把這個重要的環節忽略了，以後要做到每一個步驟都很仔細。 （更多教案盡在：屈老師教案網）
6. 如何開展小班幼兒手工活動
1小班的小朋友大約2-3歲，根據年齡開展活動
2要簡單，易操作
3例如製作面條，需要小碗和面條
碗可以用紙盤子代替
面條可以用紙巾製作
4具體操作由老師帶領孩子們將紙巾撕成條狀越細越長代表面條又細長，然後讓寶貝們粘在紙盤上也可以做彩色面條。
5主要是鍛煉孩子們動手能力。