⑴ 我從哪裡來語言教案
活動目標：
1. 在觀察、討論、傾聽的過程中理解故事內容。
2. 了解精子和卵子結合孕育生命的過程。
3. 感知生命孕育的神奇和美妙。
活動重點：
仔細觀察畫面，認真聽故事，理解故事內容。
活動難點：
感知生命孕育的神奇和美妙，通過故事發現和肯定自己的長處
活動准備： PPT《小威向前沖》圖片：我從哪裡來
活動過程：
一、 開始部分：（約2分鍾）
圖片導入：
——這個小寶寶有個問題：我從哪裡來呢？
——你知道自己從哪裡來的嗎？
——你的家裡人是怎麼對你說的呢？
二、基本部分：（約17分鍾）
1.閱讀封面
——有一個叫小威的小傢伙，會告訴我們關於寶寶的秘密。
——這就是小威，他在做什麼？
——向前沖是什麼意思？
2.繼續閱讀：
——小威看起來像什麼？
——它和多少小精子住在一起？（三億、那應該多的數也數不清吧）
——你神賀正覺得小威是個怎麼樣的小傢伙？它棒不棒？為什麼？
——你是個棒小孩嗎？你哪裡很棒？
小結：每個人身上都有很棒的地方，你們和小威一樣，都是棒棒的小孩。
3.讀至地圖處，提問：
——小威要怎麼走呢？
——他怎麼樣做才有可能得到游悔勝利呢？
讀至寶寶出生時：
——你們猜小娜會像誰？你從哪裡看出來的？
——你像爸爸還是媽媽？哪裡像？
——可是拍差小威哪裡去了呢？
4.簡單回顧故事
——小威向前沖講了一件什麼事情？
——現在你知道自己是從哪裡來的嗎？
三、 結束部分：（約3——4分鍾）
——每個寶寶的出生，都是爸爸媽媽愛的結果。寶寶要在媽媽肚子里待整整十個月，媽媽真是很辛苦，馬上就到母親節了，每個人想一句感謝或祝福媽媽的話，你想對媽媽說什麼？
鼓勵孩子下午說給媽媽聽。（如不是母親節上，就以這個結束：你們都聽別人說哪裡像自己的爸爸媽媽了，那麼請你回家找一找，除了長相，你還有哪些本領像他們）
延伸活動：語言區：閱讀《小威向前沖》《我從哪裡來》
日常活動：請孩子觀看視頻：寶寶從哪裡來
⑵ 中班健康《我從哪裡來》
活動設計意圖：孩子對一切事物充滿了好奇心，他們喜歡爭論喜歡提問。有一次，我組織孩子們看動畫片，當看到兩個小動物在爭論生命從哪裡來的時候，孩子們對此產生了極大的興趣，他們互相爭論著：為什麼媽媽會生孩子？ 我在媽媽肚子里是怎麼樣生活的？媽媽是怎麼把我生出來的？孩子們充滿了迷惑和不解。由此，我想到了設計「我從哪裡來」的主題活動，讓孩子們通過活動，初步了解自己的出生過程，知道人是從哪裡來的，感知生命的來之不易，從而懂得熱愛生命，珍惜生命，激發感恩之情，學會感謝父母。教育理念：體驗並感受生命成長的過程，愛惜生命，學會感恩。活動名稱：《我從哪裡來》（中班健康）活動目標：1、初步了解自己的出生過程，知道生命來之不易。2、激發對生命的珍愛之情，培養感恩意識。活動重點：能簡單說出自己的出生過程。活動難點：感知理解生命的成長是一個漫長的過程。活動准備：1）多媒體課件（孕育寶寶全過程及其圖片）2）幼兒操作材料人手一份（圖片卡、畫筆、 畫紙）活動過程：一、導入活動1、律動《幸福拍手歌》。2、師以親切溫和的語言創設一種氛圍，吸引和感染幼兒，激發幼兒的認識興趣。師：小朋友，我們每一個人生命開始的時候都住在一個溫馨神奇的地方。你知道是哪裡嗎？在那裡我們是怎樣生活的呢？我們一起來看動畫片《我從哪裡來》。二、播放動畫課件《我從哪裡來》，初步了解人生命的由來。師：這個溫馨神奇的地方就在媽媽肚子里，在那裡我們慢慢長大，這個過程是很不容易的。三、依次出示圖片，引導幼兒感受理解生命的孕育是一個漫長的過程。圖一：爸爸媽媽很相愛，他們結婚了。圖二：爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起,變成小天使住進媽媽的肚子里。媽媽懷孕了，變得愛吃東西，臉上充滿幸福，她的肚子逐漸變大。圖三：每個媽媽的肚子里都有一間小房子叫「子宮」，我們出生前就住在這里，在這里我們很安全、很溫暖地慢慢長大。這時的我們叫「小胎兒」。圖四: 小胎兒長到十個月時，「子宮」 房子快裝不下了，媽媽就會到醫院在醫生的幫助下讓我們從小房子里走出來，變成可愛的小嬰兒。圖五：在爸爸媽媽的精心照顧和關愛下，我們幸福快樂地成長到現在。師：小朋友，我們就是這樣來到這個世界的，我們都是爸爸媽媽最疼愛的小天使。2、請個別幼兒講述自己出生過程。小結：每個生命來到世界上都是非常不容易的，從懷孕到出生需要十個月的時間，生命的成長是一個漫長的過程。媽媽很辛苦的把我們帶到這個美好的世界，小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？四、播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發幼兒愛媽媽的情感。五、操作活動，伴隨樂曲《感恩的心》，幼兒製作成長畫冊。六、延伸活動。教師：我們每一個人的到來都給自己的家人帶來了那麼多的喜悅，而我們的成長也承載著爸爸媽媽許多的期盼。所以我們要懂得熱愛生命，珍惜生命，不讓身體受到傷害。為了感謝父母給予我們寶貴的生命，回到家我們要主動為父母做些力所能及的事情，做他們的乖孩子。把你做的事情記錄下來，帶到幼兒園講給老師和小朋友們聽，好嗎？
⑶ 設計大班健康活動教案 我來自哪裡
活動目標：
1、通過看看，講講的形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
2、鼓勵幼兒大膽想像，並用動作、表情表現出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想像力。
3、通過體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感。
活動准備：
1、關於小寶寶孕育生長過程[從受精卵到出生]的課件，電腦。
2、靠墊一個，皮球若干。
3、幼兒孕育生長過程掛圖一套（1—10個月）。
4、聯系好大肚子梁老師。
5、音樂《世上只有媽腔仔媽好》。
活動過程：
一、看看講講：我從哪裡來。
1、以談話形式引出話題。
師：「小朋友，你知道你是從哪裡來的嗎？」（幼兒猜測）
「我們一起來聽一聽，看一看吧！」
「爸爸媽媽結婚了，他們想要一個孩子，爸爸的種子和媽媽的種子走到了一起，看！」
2、播放課件
提問：
（1）你聽到了什麼？看到了什麼？
（2）哦！原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀！小寶寶躺在什麼地方？（解枝運釋「子宮」 ）
（3）寶寶在媽媽肚子里的名字叫什麼？操作課件2。
（4）胎兒在肚子里呆了多長時間才出來呀？操作課件3
師：在這十個月里，小胎兒又是怎樣慢慢長大的呢？今天老師帶來了十幅圖片，請大家到前面來看一看，說一說！
3、引導幼兒觀察圖片，互相討論圖片內容。
二、大膽提問：在媽媽肚子里。
1、引導幼兒自由提問。（教師依據幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論）。
師：「我們一起看了猛圓梁圖片和動畫，你有什麼問題需要問大家嗎？」
「老師也有幾個問題要問大家」。
提問：（1）胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎？（解釋「臍帶」 ）
（2）「胎兒在媽媽肚子里會怎麼動呢？」（引導幼兒用相應的動作和表情來表示）。
師：「小胎兒們，你們動得開心嗎？媽媽可受罪了！我們一起來聽聽快要做媽媽的梁老師是怎麼說的。」
（3）請快要做媽媽的老師來到現場，為小朋友談一談做媽媽的感受。
（4）小寶寶馬上就要和媽媽見面了。咦！寶寶怎麼出來呢？（幼兒猜測）
教師小結：其實，每個媽媽的「子宮」都有一扇通向外面的門和走廊，當寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫生的幫助下，寶寶就沿著走廊出來啦！哇！哇！哭著叫媽媽啦！
三、游戲：我來做媽媽。
師：小朋友，你們想不想體驗一下媽媽大肚子時候的生活？
請小朋友在自己的衣服里塞上一個皮球，跟著老師的台詞表演一位懷孕的媽媽。（教師按照慢慢起床——小心走路——彎腰打掃衛生——扶著肚子散步——彎腰撿東西——輕輕坐下——生下寶寶），並現場請小朋友談做媽媽的感受。
四、激發幼兒愛媽媽的情感。
師：寶寶出生了，媽媽還要做哪些事情呢？
教師小結：媽媽生了我們，養育了我們，她是最值得我們愛的人，我們一定要非常地愛媽媽，聽媽媽的話，幫媽媽做些事情……
《世上只有媽媽好》的音樂響起，自然結束活動。
⑷ 中班科學我從哪裡來
問題一：中班教案《我從哪裡來》 幼兒園科學活動教案：我從哪裡來
教師:屈老師
活動名稱：我從哪裡來（科學）
活動目標：
1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。
活動准備：
1、課件《我從哪裡來》。
2、教學掛圖。
3、陳老師懷孕前後的照片。
4、音樂《感恩的心》。
活動過程：
一、出示兩張陳老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。
1、師：這是誰？以前的陳老師和現在的陳老師有什麼不一樣？你從哪看出來的？
2、師：原來現在的陳老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什麼會有小寶寶嗎？
二、播放課件《我從哪裡來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來。
1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的。
2、師：原來爸爸媽媽結婚以後，爸爸在媽媽的身體里種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做 *** ，他們在媽媽的身體里展開了游泳比賽，游得最快的 *** 就會和媽媽身體里叫做卵子的好朋友友好地結合在一起，形成一個受精卵，受精卵長大後就是一個小寶寶了。
三、播放課件《我從哪裡來二》，讓幼兒通過觀後課件初步了解胎兒的主要生長過程。
1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什麼地方？
2、師：開始的時候他有多大?後來慢慢的長出了什麼？眼睛會睜開嗎？
3、師：小寶寶會在媽媽的肚子里做些什麼呢？寶寶的耳朵能聽見聲音嗎？後來寶寶在媽媽的肚子里怎麼樣了？他會在媽媽的肚子里生活幾個月？
4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體里的一個叫做子宮的小房子里，開始的時候他像一粒種子那麼大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟著音樂跳舞，後來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個月。
四、出示教學掛圖，讓幼兒觀察進一步了解胎兒的主要生長過程。
1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。
--師：這時的寶寶是怎樣的？他怎麼吃食物呢？
--師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過小尾巴會隨著寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子里的營養，一天天地長大。
2、出示第二幅圖片後提問。
--師:小寶寶慢慢長大了，現在他是什麼樣的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎？
--師：現在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。
3、出示第三幅圖片後提問。
--師：你看見小寶寶的什麼了？
--師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。
4、出示第四幅圖片後提問。
--師：你看見小寶寶又有什麼變化了？
--師：這時的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。
5、出示第五幅圖片後提問。
--師：你猜猜小寶寶這時候會長成什麼樣？
--師：這時候的小寶寶還在繼續長大，骨骼也漸漸結實了，他有時還會調皮的踢媽媽一腳敗告州呢！
6、出示第六幅圖片後提問。
--師：小寶寶怎樣了？
--師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個月，最後終於來到了人間，來到這個世界。
五、激發幼兒愛媽媽的情感。
1、師：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子友升里一天天長大的時候，你......>>
問題二：中班健康教育《我從哪兒來 》教案 活動目標：
1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、通過觀看課件,讓幼兒了解人生命的由來。
3、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。
活動察蔽准備：
1、課件《我從哪裡來》。
2、教學掛圖。
3、懷孕老師前後的照片。
4、音樂《感恩的心》。
5、小枕頭若干。
活動過程：
一、出示兩張老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。
1、師：這是誰？以前的老師和現在的老師有什麼不一樣？你從哪看出來的？
2、師：原來現在的老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什麼會有小寶寶嗎？
二、播放課件《我從哪裡來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來，同時鼓勵孩子大膽發問。
請幼兒發問：看了剛才播放的畫面,你找到正確的答案了嗎?你還有什麼不明白的問題要問老師嗎？
1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的。
問題三：五年級科學上冊《我從哪裡來》的資料 指導學生進行交流課前搜集獲得的信息學習活動。
教師引導學生思考交流課前搜集關於人類生命怎麼來的資料，教師巡視學生小組學習活動，指導學生互相鼓勵、加強交流，積極肯定其他同學的發現，取長補短，完善自己的觀點發現。
教師展示圖片、課件，下發資料卡片，引導學生認識人類生命的起源，使學生科學直觀的認識生命從哪裡來：「因為我們的父母相愛，因此他們結婚了。父親的 *** 和母親的卵子充分結合後，在母親的子宮里形成了一個受精卵，經過將近十個月的時間，受精卵在這段時間不斷發育，最終形成了小寶寶，在醫生幫助下，子宮收縮，小寶寶送出體外，我們來到人間。」教師語言結合圖片，語言力求通俗易懂，易與兒童接受。
（2）提出問題
教師進一步激發學生對於生命的好奇心，增強學生的問題意識，引導學生進一步提出想了解的探究性問題，教師給學生方法上指導，引導學生多交流、勤思考，對產生問題的解決方法：如進一步查閱資料等。
三、體驗媽媽懷胎的辛苦
（1）小組內分別做游戲
教師引導學生進行體驗活動：引導學生將沙袋放置腹前，體驗媽媽十月懷胎的辛苦，引導學生課前了解交流母親懷孕時的心情感受和身體感受，如吃飯嘔吐等向學生進行珍愛生命、關愛母親的親情教育。
（2）交流活動體會
(3) 設計生命手冊
指導設計製作一份生命手冊，內容涉及從新的生命的誕生開始，到現如今自身的體征變化。啟發學生對自己的生命手冊要進行多方面的設計，如顏色、花邊、圖案等，
問題四：幼兒園教案我從哪裡來為主題設計五大領域的教案 設計意圖：
我常聽到小朋友悄悄議論「你知道你是從哪裡來的嗎？」，為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班活動《我從哪裡來》。
活動目標：
1．初步了解「我」在媽媽肚子里的成長過程，並大膽想像、表現「我」在媽媽肚子里的快樂生活。
2．體會媽媽十月懷胎的辛苦，萌發愛媽媽的情感。
活動准備：
1．幼兒用書第1―6頁。
2．語言CD。
活動重點：
表現「我」在媽媽肚子里的快樂生活。
活動難點：
萌發愛媽媽的情感。
活動過程：
一、自由探討各自的出生經歷。
1．請幼兒談一談自己的成長經歷
教師：祝賀你們已經成為大班的大哥哥大姐姐了!現在的你和小時候的你一樣嗎？哪裡不一樣？你是怎樣長成現在的樣子的？。以上內容轉自第一幼兒教育網2．教師設疑，引發幼兒探究的興趣。
教師：你知道自己是怎樣來到這個世界的嗎？（鼓勵幼兒大膽設想自己的出生經歷。）
二、欣賞、理解故事《我從哪裡來》。
1．教師伴隨溫馨、平和的音樂給幼兒講述故事。
2．引導幼兒回顧故事角色的出生經歷，體驗故事中親人們精心呵護、關懷備至的感覺。
教師：爸爸、媽媽用什麼辦法來珍藏禮物的？他們是怎樣想的？
3．感知在媽媽肚子里的快樂生活。
教師：小寶寶在媽媽的肚子里一天天長大，他沒有牙齒，是怎麼吃東西的？
教師小結：寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫「臍帶」，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個肚臍眼？這就是原來臍帶所在的地方。
教師：寶寶在媽媽肚子里還喜歡做些什麼？
教師：讓我們來當一次媽媽肚子里的寶寶吧，學一學，動一動。爸爸、媽媽是怎樣關心寶寶的呢？寶寶心裡會有什麼感覺呢？
4．再次欣賞故事。
教師講述故事，幼兒用肢體動作表演出生的過程。
三、游戲：我來做媽媽。
1．每個幼兒在肚子里藏一個大皮球，然後體驗走路、彎腰等動作。來源：第一幼兒教育兒童資訊站
2．組織幼兒交流討論自己的感受。摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站
3．教師小結：媽媽在孕育我們的這10個月中，會嘔吐，感到疲勞，負擔會隨著寶寶的長大一天天加重，可媽媽再苦、再累，她也不怕。因為，寶寶是媽媽最珍愛的寶貝。
4．鼓勵幼兒回家對媽媽表達自己的感謝。
四、激發幼兒愛父母、感激父母的情感。
討論：我們應該怎樣關心爸爸媽媽？將來怎樣報答爸爸媽媽？
1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。
2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿。
3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……
評析：從這一環節可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述，表達了自己關心報答父母的美好願望。
活動延伸：
請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因為有了你們，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽;爸爸從一個瀟灑的帥小伙，變成一個辛勤工作、掙錢養家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因為有你們，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。摘 自 小 精 靈 兒 童 資 ......>>
問題五：中班健康活動《我來自哪裡》 我真是垃圾桶里撿來的嗎？
我什麼時候也會像爸爸媽媽這么大？
我也會生小娃娃嗎？
我是怎麼一年年長高長壯的？
爸爸媽媽會不會仍然長大？
爺爺奶奶為什麼比爸爸媽媽小了？
我是怎麼從媽媽的肚子里鑽出來的呢？
我還可以再鑽回去嗎？
為什麼每個小孩兒都會有自己的爸爸媽媽？
長大以後我想當爸爸媽媽一樣的人
問題六：我是怎麼來的幼兒園教案 選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
問題七：中班社會科學教案《哪天輪到我》 活動目標：
1、培養幼兒良好的傾聽習慣，初步萌發幼兒對學習漢字的興趣。
2、引導幼兒在游戲中鞏固目的字，快速識記目的字：羊、狼、撲、喝、吃、狠、山、流。
3、引導幼兒通過對故事的理解萌發真、善、美的美好情感。
⑸ 孩子問你我從哪裡來的時候，別再說從垃圾桶里撿來的了
「我從哪裡來？」可以說是家庭性教育困擾中位列榜首的問題。幾乎在我所有的家長性教育培訓中，家長們都會問到這樣的問題。
除了直接問「我從哪裡來」，孩子們還會有各種各樣提問的方式，比如：3歲女孩，看見了懷孕的阿姨，問是怎麼回事？4歲的男孩，聽說孩子是從媽媽的屁股里生出來的，很疑惑這是跟拉大便一樣嗎？
而家長們為了避免不知如何作答的尷尬，絞盡腦汁想出了很多「有趣的答案」，比如：河裡撿來的，垃圾桶里撿來的，石頭縫里蹦出來的，買東西送的，土裡長出來的……在網路上，也有很多類似的段子。
但這樣的答案，也只有我們成年人覺得有趣吧！試想一下孩子聽到這樣的答案會做何感想？孩子會信以為真，認為事實就是如此。然後呢？有沒有可能每當孩子覺得父母不喜歡自己的時候，比如父母批評自己的時候，他就會想：就是因為我是撿來的，所以父母才不喜歡我。看到這里，我們成年人，還會覺得這樣的答案有意思嗎？
當然，我知道沒有哪個家長會有意地去欺騙孩子，這么作答的家長通常是因為真的不知道怎麼回答，或是覺得尷尬開不了口。我也問過一些家長朋友，為什麼覺得這個問題那麼難以回答？很多家長會告訴我，這事怎麼和孩子講啊？孩子就是父母通過性生活才來到這個世界上的，但是性生活這事兒怎麼和孩子說呢？也有家長會說，我能夠講精子卵子結合啊，或者告訴孩子你是在媽媽肚子里生長的，但是當孩子問到精子卵子是怎麼進到媽媽肚子里的，或是問自己是怎麼從媽媽肚子里出來的時候，就不知道怎麼回答了。
看，這就是家長們的慣常思維。當孩子問一個問題的時候，我們會在腦子里極力搜羅所有和這個問題相關的知識點，然後試圖把這些知識點全部講給孩子。而在搜羅的過程中，我們突然發現，天哪，越來越不知道怎麼講了，而且有一些內容，真的不好開口和孩子講啊！但是，孩子真的想知道所有這些知識點嗎？答案當然是否定的。
孩子對於性的 探索 和求知慾是隨著他的認知水平的發展而發展的，所以在不同的年齡段，孩子想知道的並且能理解的知識內容都是不同的。我們把成年人知道的知識點一股腦兒地倒給孩子，他也理解不了呀！
所以，我們到底要怎麼做呢？答案就是前面講到的性教育原則：先通過詢問孩子，了解孩子的好奇點在哪裡，然後針對他的好奇點做盡量簡單的、簡短的、科學的回答。如果孩子的困惑還沒有解決，就讓他繼續提問，然後再繼續用簡單、簡短、科學的詞句來回答。如此反復，直到解答了他的所有困惑就可以了。
當然，很有可能是孩子很小的時候，聽到了一個簡短的解答就覺得可以了，不再追問了，而當他長大一些之後又來繼續追問，那麼，我們就在他再次提問的時候按照同樣的模式繼續應對就可以了。
下面來說說具體怎麼做吧！
第一步：做好准備。
在孩子提問的時候，你是否胸有成竹呢？如果擔心自己會不知所措，先來做個演習吧！對著鏡子或另一半，來說這幾句：「你是從媽媽的肚子里出來的。爸爸的身體可以產生精子，媽媽的身體可以產生卵子，精子和卵子相遇就結合成了受精卵，受精卵會在媽媽的子宮里長成小寶寶。10個月後，你在醫生、護士的幫助下，就從媽媽的身體里出來了。」
如果你的表情、語氣，就和給孩子解釋「為什麼小鴨子會游泳」一樣，那麼就OK啦！怎麼樣，要不要這就去試試？但是，可不能一股腦兒把這個標准答案，嘩啦啦背給孩子哦！所以，下面這個第二步非常重要。
第二步：先別急著給答案，先問問孩子他的好奇點在哪裡。
記住，這時候，不要露出慌張的表情哦！
你可以對孩子說，這是一個有趣的問題，你為什麼問這個問題呢？你是怎麼想的呢？千萬別一臉嚴肅地說：你為什麼問這個！這個語氣可是很不一樣的，如果你用這種語氣，孩子就會知道你不喜歡這個問題。
通過反問，先了解孩子關於這個問題的想法。因為孩子的想法，孩子所了解的東西，可能和你想像的非常不一樣。網上有這樣一個段子：我家兒子問「我從哪裡來」，然後我特別緊張地解釋了一通精子和卵子結合後在媽媽肚子里長成小寶寶的故事，然後孩子反問道：「為什麼小明說他是從山東來的呢？」
所以，先反問孩子非常重要。這時孩子可能會說：「我聽小明說，他是媽媽從屁股里拉出來的，是這樣的嗎？」也有的孩子會直接說：「老師上課說了，我們都是精子和卵子變成的寶寶，是這樣的嗎？」甚至有的孩子會說：「我看電視上說了！」
不論孩子的答案是什麼，最重要的是你不要從自己的角度去做判斷，而是通過提問了解孩子的真實情況，然後見招拆招。
還有一些家長很想知道，是否能用一些比喻來回答孩子的問題，比如：你本來是一顆生命的種子，這個種子最終變成了你。這種比喻的確很美，很童話，對家長們來說也更容易開口，但是要注意的是，對於6歲以下的孩子，他們理解的方向很可能和你想像的很不一樣。比如，有的孩子真的以為自己是種子變大的，然後他會擔心媽媽肚子里還有種子，會變成一棵樹，會撐破媽媽的肚子，從而背負很大的心理壓力。
所以，與其費盡心思想各種招兒，不如一開始就誠懇、簡單地回答孩子的問題。
無論孩子問什麼問題，在通過反問了解了孩子的好奇點以後，接下來就可以用簡單的、科學的、簡短的語言回答他的問題。原則是：不多回答，但也絕不迴避。回答完之後，再問問孩子還有什麼不明白的。如果孩子對答案滿意，他就不會再追問了。因為孩子感興趣的事情可多呢，他還著急去玩自己的玩具呢！而當孩子還有不明白的地方，你就繼續反問，然後繼續用簡單、科學、簡短的語言回答就可以啦！
當然，問著問著，就有可能出現那個讓家長最為頭疼的問題了。因為，孩子可能會好奇：我是怎麼進到媽媽肚子里的，又是從哪裡出來的？
你可以直接和孩子說，爸爸和媽媽的生殖器官接觸後，精子就會游啊游到陰道里，再游到子宮里；卵子這時候也在往前游，游得最快的那個精子就遇到了卵子，然後它們就結合在一起了。
你也可以這樣說，這個問題我之後再和寶寶解釋哦！然後可以選擇一些市面上的繪本，把精子和卵子的故事都告訴他。但要注意，繪本只是你的輔助工具，而不是主導。
而且，在使用繪本的時候，還要注意做一些引導。比如，在一些繪本故事裡，經常會講，和卵子結合的精子是游得最快、生命力最強的那個，所以寶寶你是冠軍。但其實這個時候我們也可以補充說：卵子也並不是在被動等待哦，卵子為了和精子相遇，也在努力往前游，最終選擇了最強壯的那個精子；卵子和精子結合在一起後有了你，所以你既像爸爸，又像媽媽。
除了看繪本外，還有很多方法你都可以去用。比如和孩子學習各種動物、植物的繁衍；看關於小動物出生的電視紀錄片；孩子再大一些，還可以找一些人類孕育紀錄片，和孩子一起看。
講到這里，又會有一些家長擔心了，孩子知道了這些事情，會不會和其他小朋友模仿？這樣的擔心是可以理解的。因為確實有一些小孩子，他們因為沒有接受任何的性教育，會懵懂地模仿。所以，性教育真的很重要，我們要在性教育里教給孩子，什麼樣的 探索 、什麼樣的行為是可以做的，什麼是不行的。同時，我們還要讓孩子知道，什麼是隱私部位以及如何保護自己的隱私部位。這些都是相通的。
孩子真的比你想像的聰明，只要你告訴孩子，某個行為是成年人才能做的，孩子不能做，大多數孩子都會去遵守的。就像孩子看到大人抽煙喝酒，一旦你告訴他們孩子不能做這樣的事情，他們中大多數都不會做的。
而如果你不講呢？也不代表孩子不會模仿，孩子有太多機會看到一些相關的信息了，如果你失去了正面引導他的機會，他很有可能會去做一些有問題的 探索 。
下面給大家模擬一下提問和回答的場景。當然，這個模擬場景涉及很多孩子可能追問的細節，有可能你的孩子並沒有問到這么多，我們要做的就是孩子問多少就解答多少就好了。
孩子：媽媽，我是從哪裡來的？
媽媽：寶貝，你為什麼要問這個問題呢？你覺得你是從哪裡來的呢？
孩子：我聽其他小朋友說他們是媽媽生的，我是不是也是媽媽生出來的呀？
媽媽：是的呀，你就是媽媽生出來的呀。
孩子：那我生出來之前住在媽媽的哪裡呀？
媽媽：你住在媽媽的肚子里。
孩子：我這么大，怎麼住在媽媽的肚子里呀？
媽媽：你住在媽媽的肚子里的時候沒有這么大，你一開始特別特別小，後來慢慢長大，直到長到這么大的時候（用手比畫一下），就從媽媽的肚子裡面出來啦！
孩子：這么神奇呀！那我是從哪兒出來的呢？
媽媽：女孩子的兩腿之間有三個洞，最前面是尿尿的洞，最後面是便便的洞，中間的那個就是你從媽媽身體里出來的洞啦！（對於剖宮產的媽媽來說，可能要容易一些，她可以指著自己肚子上的刀口告訴孩子，你是從媽媽的肚子里出來的。）
孩子：哦，那這幾個洞長成什麼樣子呢？
媽媽：我給你找個圖片看，你看，這就是那三個洞。它們分別叫作尿道、陰道和肛門（可以在網上找一個卡通圖片給孩子看）。（如果孩子問這三個洞的名稱，一定要把科學的名稱講給他，這三個洞分別是尿道、陰道和肛門。如果孩子不問，我們也應該適時地講給他們。當我們在孩子小的時候就把這些名稱告訴給孩子，他就能科學地看待這些名稱，就像看待眼睛、鼻子、嘴巴這樣的器官名稱一樣。）
（這里還有一點需要補充說明，在我們教給孩子這些器官的正確的科學名稱後，也可以允許孩子用昵稱來稱呼自己的性器官，如果孩子願意的話。比如，把陰莖叫成小雞雞。但是，我們要讓孩子知道：其實這個器官科學的名字是陰莖，但是因為你和爸爸媽媽有這樣的約定，所以你和我們說的時候可以叫它小雞雞。但如果你和別人交流的時候，也許別人知道小雞雞指的是什麼，但也有可能不知道。所以，陰莖永遠是能夠讓別人理解的名詞。如果你想用小雞雞來指代，需要和對方確認，當對方知道你具體指的是什麼意思，並且也同意用這個昵稱後，你們再用這個詞進行交流。）
孩子：哦！原來是這樣，那我又是怎麼進到媽媽的身體里的呢？
媽媽：爸爸身體裡面有精子，媽媽身體裡面有卵子，爸爸的精子進入到媽媽的身體，和卵子結合以後就形成了一個叫受精卵的東西，這就是你啦，然後你就在媽媽肚子里慢慢長大了。
孩子：那爸爸身體裡面的精子是怎麼進到媽媽的身體里的呢？
媽媽：你看，男性的兩腿之間有一個器官，叫陰莖（可以用卡通圖片給孩子指明）。當成年人相愛結婚後想有自己的孩子的時候，就像爸爸媽媽一樣，就會把陰莖放到這個叫作陰道的洞裡面，精子就會通過這樣的方式游到媽媽的身體里。
孩子：哦，原來是這樣。那我也可以有寶寶嗎？
媽媽：不行哦，只有成年人才能有寶寶，而且是相愛後經兩個人商量都同意之後才會要寶寶。這是成年人做的事情，孩子是不能做的。
孩子：那我長大以後就可以了嗎？
媽媽：對呀，等你長大成人之後，如果到時候你想要一個寶寶，就可以考慮了。不過到時候你可能還會有其他的困惑和問題，如果需要的話，你還可以來問媽媽。
孩子：好呀，謝謝媽媽，那我先去看動畫片了。
媽媽：好的，寶貝，你要是有什麼問題可以隨時來問媽媽呀！
孩子：好的，媽媽！
當然，這只是一個模擬的過程，也許你和孩子溝通的時候不是這個樣子的，但原則都是一致的。
在給孩子解答的過程中，除了要用盡量簡單的、簡短的、科學的詞句回答外，更重要的一個原則就是我們家長要先讓自己脫敏，要讓自己能把這些話說出口。
如果你真的覺得很難，不妨這樣想一想，當孩子問到這個問題時，只是想解決自己的困惑，和成年人腦子里想的性完全是兩回事。試想一下，當孩子問「小鴨子為什麼會游泳？」「雪花為什麼落到手裡就化了？」這樣的問題的時候，你是怎麼回答的呢？就用回答那些問題的時候的思路和態度來解答孩子的困惑就好了。
當我們不知道怎麼給孩子做性教育的時候，往往都是因為我們自己想得太多！
⑹ 一組高清過程圖告訴你：胎寶在媽媽子宮里怎麼成長的生命真神奇
其中我從哪裡來？ 也是兩三歲的時候，孩子最經常問媽媽的問題。
小時候菁媽和哥哥也會問媽媽這個問題： 大哥是河邊撿的，二哥是上街撿的，而我是去地裡面幹活撿到的。
原來當年滿大街都是娃呀！ 前十年有些家長就會告訴孩子，你是 充話費送的，你 是信用卡積分兌換的，你是商場抽獎抽到的。
慢慢的父母受教育的程度高了，對於孩子這方面的教育，也會更加的科學和正確。
比如給孩子買相關的繪本，讓孩子了解，自己是怎麼在媽媽肚子裡面度過愉快的十個月，來到這個世界上。
懷孕我們只能看到媽媽逐漸隆起的腹部， 胎寶寶在肚子裡面到底是怎麼成長的？懷胎十月，它的生長速度是不是均衡的？ 這些基礎的常識，甚至有一些孕媽媽自己都不太了解。
我們說懷胎十月，十月里每一個月都是四周，只有28天，孕一周到孕二周胎寶寶杳無蹤影，一直到孕三周，精子王子和卵子公主才得以相遇。
可以說 在孕三周的時候，我們才正式進入妊娠。
孕3周
精子王子經過長途跋涉，終於看到卵子公主，勇敢的王子披荊斬棘，終於獲得卵子公主的青睞。
兩人結合之後，慢慢的二變四，四變八，八變十六。
受精後72小時就會變為16個細胞 ，也叫 桑椹胚， 也就是早期的胚胎。在不斷變化的時候也滾動到子宮。
孕4周
胎寶 開始著床 ，開始分裂出胚盤和體蒂。
孕5周
著床相對穩定，並且開始形成胎盤，胎盤形成之後生成人絨毛促性腺激素，媽媽就會有不太舒服的感覺，比如早上起來會 想嘔吐 ，這時候媽媽才會去買一根驗孕棒，或者去醫院驗血驗尿，才發現自己懷孕了。
孕6周
胎寶寶的 神經管正在快速發育，神經管會變成大腦和脊椎。
媽媽這個時候不能亂吃東西，不能去污染嚴重的地方，更加不能抽煙喝酒。
孕7周
胎寶寶看起來頭是非常大的，在屁股下面會有一個圓形的 卵黃囊 ，這時候胎寶的肝臟還沒有生成卵黃囊，主要是給胎寶生成紅細胞。
孕8周
小小的胚胎已經初具人形，但還是非常小，非常脆弱， 媽媽這個時候依然會覺得累 ，覺得困，覺得想吐，這其實是胎寶的自我保護行為。
孕9周
胎寶的五官開始發育， 胎盤裡面有了羊水， 小小的胎寶在裡面動來動去，但因為力氣太小了，媽媽感受不到胎動。
孕10周
胎寶從頭到臀部已經有大概三厘米了，頭還是非常大，畢竟神經發育比較早。
孕11周
胎寶寶正式從胎兒晉級為胎寶 ，不少媽媽的孕吐情況會有所緩解，孩子各器官都已經長出來。
頸後透明層開始出現， 之後會變成胎寶寶的淋巴結。
孕12周
媽媽會 第一次看到自己的胎寶，但是很小，看不清五官， 只看到一個小小的生物，在自己肚子裡面動來動去。
這一次的B超主要是做 NT檢查 ，測量胎兒頸後透明層厚度，小於2.5毫米就屬於正常的。
孕13周
正式進入孕中期，小豆丁的生長發育開始進入快速期。
孕14周
胎兒有25克了，五官也比較明顯了，小小人偶的樣子比較清晰了。
孕15周
胎寶寶的動作越來越有力了，膀胱裡面已經開始有了尿液，胎兒的尿其實就是羊水，一邊嘴巴裡面喝進羊水，另一邊拉出尿液，又變成羊水。
孕16周
孩子體重的增長加快，短短兩周就增加了一兩，已經 有75克了。
有一些媽媽已經能夠感受到 輕微的胎動 ，肚子像有一條小魚在游一樣的胎動的感覺。
孕17周
胎寶開始可以吞咽羊水了 ，形成了自己獨一無二的指紋， 手指上的指甲也慢慢長了出來。
孕18周
孩子的頭依然是非常大，因為我們人類最終要靠大腦去思考，思考能力很重要，所以胎寶寶會優先發育自己的大腦，腦大是正常的。
孕19周
半斤重的胎寶寶，在媽媽肚子裡面騰雲駕霧，玩臍帶吞咽羊水，甚至是做鬼臉，媽媽已經可以時不時 感受到胎動了。
孕20周
我們如果手洗衣服半個多小時，會發現皮膚都變得皺巴巴的，我們的胎寶寶一直生活在羊水中，皮膚為什麼不會皺呢？那是因為胎寶寶皮膚上會 生出一層胎脂， 這一層胎脂在孕20周左右就生出。
孕21周
孕21周胎寶，不但 可以聽到媽媽的心跳血流， 胃腸消化的聲音，甚至還可以 聽到子宮外面的聲音 ，這時候媽媽多給孩子講話，講故事。
孕22周
孩子從頭部到臀部已經有將近20厘米了，不少媽媽會通過三維大排畸的時候，看到寶寶的五官。
甚至可以看得出來，孩子是像爸爸還是像媽媽，其實這就是一個縮小版的新生兒了。
孕23周
媽媽這時候對於 胎動的感受是比較明顯了， 但是會發現孩子有時候動，有時候不動，那是因為胎寶寶也是需要睡覺的，不動的時候說明他睡著了。
孕24周
一斤左右的胎寶開始為出生做准備，每天在羊水裡面練習呼吸，增強自己的肺部功能。
孕25周
之前孩子的皮膚像透明的一樣，那是因為皮太薄了，而且皮下脂肪基本沒有，這周開始胎寶的 皮下脂肪開始慢慢的增加 ，皮膚看起來就沒這么透明了。
孕26周
增加皮下脂肪之後，孩子的體重會長得更快，這時候寶寶已經兩斤左右了。
孕27周
胎寶寶體重的快速增長， 會把子宮撐得更大，孕27周的媽媽走路都有點不太穩了，畢竟子宮太大，會讓重心向前。
但建議媽媽走路的時候，還是盡量站直一些，會讓身體舒服一些。
孕28周
在羊水裡面是可以睜開眼睛了，甚至可以看到外面的光線，媽媽這時候用手電筒照肚子的時候，微弱的光通過肚皮和子宮進入到胎盤裡面，也能讓胎寶感受得到。
孕29周：
在胎寶的體重快速增長期，媽媽要注意，別讓自己長得太快，否則胎寶會太重了。
孕30周
孩子的 肌肉開始發育，皮 膚開始舒展，肺部主要還在發育。
孕31周
每天在媽媽的肚子裡面翻筋斗的胎寶寶，慢慢發現自己活動的場地變小了，其實是因為胎寶寶越長越大了。
孕32周
寶寶的睡眠時間會變得比較長，媽媽的感覺就是 胎動的時候很有力氣 ，但有時候半個小時都不動一下，這其實是孩子睡著了。
孕33周
進入了孕晚期，胎兒可能在玩臍帶的時候，玩著玩著就把臍帶繞在自己的脖子上了，所以媽媽要注意 每天數三次胎動， 一旦發現胎寶的胎動變快，或者減慢甚至消失，一定要及時上醫院。
孕34周
大多數胎寶的頭都已經轉下來了，如果還沒有轉下來，胎兒變成臀位或者橫位的話，到時候順產的幾率就變低了。
孕35周
胎寶寶的體重進入快速增長期，胎寶以每天半兩的速度在增長，也就是 一天會長25克，一周長將近200克。
孕36周
孩子已經有5斤了，為了防止胎寶在裡面缺氧，所以每周都要去醫院產檢一次，聽聽胎心，甚至做胎心監護。
孕37周
胎寶寶正式進入可以生產的時期，肺部發育完善了，這時候出生的胎寶寶就不屬於早產。
孕38周
孩子已經6斤多了，外面的體毛會慢慢地褪去，因為地方不夠了，所以寶寶會相對比較安靜，動的不太多，但也會有胎動。
孕39周
胎兒的頭在下面，已經往下墜到骨盆了，媽媽感覺到身體有 下墜感。
孕40周
胎兒已經成熟了 ，就等瓜熟蒂落的那一刻了。
在旁人看來，懷孕到生孩子似乎是彈指之間的事情，對於孕媽來說，懷孕的時候要承受很多身體的不適，甚至有些度日如年的感覺。
而對於胎寶寶來說，從一個要在顯微鏡下才能看清的精子卵子，發育成一個六斤多重的孩子，僅僅需要38周的時間，可以說是時間利用的典範，把每一天的時間都利用好了。
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懷胎十月媽媽真偉大，十張圖了解胎寶孕育過程，知道我從哪裡來
⑺ 在媽媽肚子里教案
在媽媽肚子里教案
在媽媽肚子里教案，孩子對於女性來說是很重要的，女性從懷孕開始，就期待著能和寶寶見面，而且孕婦也經常都會想像自己的寶寶長什麼樣，以下看看在媽媽肚子里教案。
在媽媽肚子里教案1
【教材分析】
幼兒對「我從哪裡來」充滿著好奇心，好奇自己在媽媽肚子里是什麼樣的，自己又是如何長大的。在本次活動中，通過看看說說寶寶在媽媽肚子里的事，發揮他們的想像力，並引導幼兒大膽地表徵出寶寶在媽媽肚子里的樣子。通過用筆畫媽媽大肚子里的寶寶，體驗媽媽懷孕時的辛苦，增進對媽媽的情感。
【活動目標】
1.在觀察了解的基礎上，畫出孕婦的主要特徵。
2.能大膽想像，並按照自己的意願表現媽媽肚子里的寶寶形象。
3.體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發對媽媽的關愛之情。
【活動准備】
1.胎兒生長示意圖、思維彩超圖片。PPT、幼兒繪畫工具人手一份
【活動過程】
1.出示懷孕媽媽的照片，引出主題。提問：圖片上有誰？她長著什麼樣？
小結:這個圖片上是大肚子的媽媽，她懷著小寶寶，肚子已經很大了，馬上要做媽媽了。
2.觀察胎兒生長示意圖，了解寶寶在媽媽肚子里的變化。
（1）觀察寶寶在媽媽肚子里的變化圖。
提問：媽媽的肚子一天天大起來，小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣變化的？猜一猜小寶寶在媽媽的肚子里會做哪些事情？
（2）欣賞思維彩超照州薯片。
提問：請你仔細看一看，照片里的小寶寶在媽媽的肚子里干什麼呢？如果是你，你會在媽媽的肚子里做什麼事情呢？
鼓勵幼兒大膽想像，並用動作表現一下自己在媽媽肚子里的樣子。
3.幼兒繪畫，教師巡迴指導，啟發幼兒大膽想像自己在媽媽肚子里的樣子。
（1）鼓勵幼兒大膽想像，按照自己的意願表現媽媽肚子里的寶寶形象。
（2）提示幼兒把人物畫得大一點，特別是要突出肚子的部位，方便將想像到的寶寶的不同形態畫在媽媽肚子里。
4.展示交流,引導幼兒相互介紹自己的作品,說說我和媽媽的故事。
（1）鼓勵幼兒結合自己的作品，介紹自己在媽媽肚子里的故事。
（2）將幼兒的作品裝訂成《我在媽媽肚子里》，鼓勵幼兒在活動區和同伴互相講述。
在媽媽肚子里教案2
活動目標：
1、通過看看說說畫畫寶寶在媽媽肚子里的事和畫媽媽的五官，加強對五官畫法的認知。
2、通過畫媽媽大肚子中的寶貝，體驗媽媽懷孕時的辛苦，增進對媽媽的情感。
3、提高幼兒想像力。
4、培養幼兒初步的創造能力。
5、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
活動重難點團跡掘：
發展幼兒的語言表達能力。
活動准備：
懷孕圖片、勾線筆、材料包圖片。
活動過程：
一、出示圖片，引發興趣
出示孕初期，中期，後期照片
你們從哪裡來的？有沒有見過媽媽大肚子的照片？
小結：原來我們是從媽媽肚子出生的。
二、出示範例，重點繪畫
了解了媽媽大肚子的.樣子，還有我們小朋友在媽媽肚子里是怎樣生長塌核的。試畫在媽媽肚子里的樣子。
1、出示示範畫
小寶寶在媽媽的肚子里，是怎麼樣的？是站著的嗎？
小結：他是躺著的。有時睡覺，有時在媽媽肚子里游來游去。
2、教師示範
畫寶寶：
（1）、出示操作材料包圖片
畫寶寶在媽媽肚子里的樣子。
（2）教師示範。
畫身體：
腦袋圓圓、身體胖胖、手臂胖胖、小腳胖胖長長。
畫五官：眼睛眯眯，嘴巴彎彎，頭發沒幾根。
小結：媽媽肚子里的寶寶真健康。
畫媽媽：
先畫頭發，眉毛眼睛，再畫鼻子，嘴巴，最後畫耳朵。）
三、幼兒個別操作繪畫
自己畫在媽媽肚子里的場景。
指導要點：
1、寶寶的身體有沒有連接正確。手腳都是要粗粗的，一樣長。
2、寶寶和媽媽的五官是否遺漏。
3、盡量畫的大一些。
四、展示作品，師幼交流。
1、交流欣賞畫的自己在媽媽肚子的樣子。
2、幼兒互相交流欣賞。
活動延伸：
給媽媽畫上漂亮的花裙子。
活動反思：
環節設計緊湊，環環相扣，從孩子介紹自己媽媽懷孕時的感受到與大肚子媽媽見面、提問，孩子的情緒非常的熱烈，使整 個活動逐漸推向了，從交流—傾聽—與大肚子媽媽見面，層層遞進，從中了解了媽媽懷孕的辛苦，激發了愛媽媽的情感。
不足之處：
活動中幼兒的主體性沒有體現，教師主導性則顯得比較強。
在媽媽肚子里教案3
內容與要求：
（1）嘗試運用兩種深淺同種色進行配色。
（2）感受媽媽孕育寶寶的辛苦，激發愛媽媽的情感。
活動准備：
蠟筆、紅色水粉色
用黑色水筆畫出動物媽媽——選擇深淺兩種同種色，一支塗服裝圖案，一支圖底色——用大紅水粉色畫愛心。
活動過程：
一、欣賞與討論
（1）你們是誰生的？老師是誰生的？所有的`人都是誰生的？（所有的人都是自己的媽媽生的）
（2）動物也是媽媽生的，有的動物生下來就像媽媽，有的生下來是蛋，哪些生下來是蛋？哪些生下來就像媽媽呢？
二、欣賞作品
1、這位是誰的媽媽？它的肚子里有沒有小寶寶？
2、這張畫上，什麼地方最好看呢？（例如：衣服，臉蛋，愛心）
3、動物媽媽肚子里的小寶寶一天天長大，媽媽都穿上了寬松的衣服，這些衣服有美麗的圖案，又有美麗的顏色，請幼兒逐一分辨衣服上是什麼圖樣，有幾種顏色，哪個深，哪個淡，並體會顏色的深淡不是固定的，而是從比較中分辨的。
4、怎樣把顏色塗好呢？應先塗花樣，還是先塗布？（提示先塗布再塗花樣，既方便又容易分清顏色。）
5、動物媽媽的周圍有什麼？（這些紅紅的愛心表示媽媽非常愛寶寶，希望寶寶長得健康聰明。）
二、幼兒創作，教師指導
1、提示把媽媽畫得大一點，畫一個媽媽可以把紙直著畫，兩個媽媽可以橫畫。
2、想像衣服上不同的圖像，如小傘，水果，花草，房子等。
3、注意選配顏色，引導幼兒相互學習。
三、引導評價
1、動物媽媽的衣服上有些什麼圖像，討論怎樣選配顏色。
2、為已經穿上美麗的衣服的動物媽媽畫愛心。
⑻ 幼兒園小知識我從哪裡來
1.幼兒園教案我從哪裡來為主題設計五大領域的教案
設計意圖： 我常聽到小朋友悄悄議論「你知道你是從哪裡來的嗎？」，為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班活動《我從哪裡來》。
活動目標： 1.初步了解「我」在媽媽肚子里的成長過程，並大膽想像、表現「我」在媽媽肚子里的快樂生活。 2.體會媽媽十月懷胎的辛苦，萌發愛媽媽的情感。
活動准備： 1.幼兒用書第1—6頁。 2.語言CD。
活動重點： 表現「我」在媽媽肚子里的快樂生活。 活動難點： 萌發愛媽媽的情感。
活動過程： 一、自由探討各自的出生經歷。 1.請幼兒談一談自己的成長經歷 教師：祝賀你們已經成為大班的大哥哥大姐姐了！現在的你和小時候的你一樣嗎？哪裡不一樣？你是怎樣長成現在的樣子的？。
以上內容轉自第一幼兒教育網 2.教師設疑，引發幼悉枝兒探究的興趣。 教師：你知道自己是怎樣來到這個世界的嗎？（鼓勵幼兒大膽設想自己的出生經歷。）
二、欣賞、理解故事《我從哪裡來》。 1.教師伴隨溫馨、平和的音樂給幼兒講述故事。
2.引導幼兒回顧故事角色的出生經歷，體驗故事中親人們精心呵護、關懷備至的感覺。 教師：爸爸、媽媽用什麼辦法來珍藏禮物的？他們是怎樣想的？ 3.感知在媽媽肚子里的快樂生活。
教師：凳陸告小寶寶在媽媽的肚子里一天天長大，他沒有牙齒，是怎麼吃東西的？ 教師小結：寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，寶寶的肚子上有一根長棗明長的帶子，叫「臍帶」，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上邊是不是有個肚臍眼？這就是原來臍帶所在的地方。
教師：寶寶在媽媽肚子里還喜歡做些什麼？ 教師：讓我們來當一次媽媽肚子里的寶寶吧，學一學，動一動。爸爸、媽媽是怎樣關心寶寶的呢？寶寶心裡會有什麼感覺呢？ 4.再次欣賞故事。
教師講述故事，幼兒用肢體動作表演出生的過程。 三、游戲：我來做媽媽。
1.每個幼兒在肚子里藏一個大皮球，然後體驗走路、彎腰等動作。來源：第一幼兒教育兒童資訊站 2.組織幼兒交流討論自己的感受。
摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站 3.教師小結：媽媽在孕育我們的這10個月中，會嘔吐，感到疲勞，負擔會隨著寶寶的長大一天天加重，可媽媽再苦、再累，她也不怕。因為，寶寶是媽媽最珍愛的寶貝。
4.鼓勵幼兒回家對媽媽表達自己的感謝。 四、激發幼兒愛父母、感激父母的情感。
討論：我們應該怎樣關心爸爸媽媽？將來怎樣報答爸爸媽媽？ 1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。 2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿。
3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住…… 評析：從這一環節可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底里愛自己的親人。
通過相互講述，表達了自己關心報答父母的美好願望。 活動延伸： 請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因為有了你們，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽；爸爸從一個瀟灑的帥小伙，變成一個辛勤工作、掙錢養家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。
爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因為有你們，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。
摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站 感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來越幸福。 教學反思： 1、根據本班幼兒的年齡特點，選擇合適的教學方法。
大班幼兒的年齡特點是：活潑好動，充滿了好奇心，總有問不完的為什麼，他們的思維以直觀形象思維為主，向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我採用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。 2、以科學的態度對待幼兒提出的性問題 《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：「引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。」
在這次教學活動中，教師抓住幼兒的興趣點，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源於幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。
3、在幼兒的一日活動中，處處皆教育。 《幼兒園教育指導綱要》指出：「要善於發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
對他們進行了基本的性教育，避免了幼兒對其錯誤的認識，使孩子們對生命的形成過程有一個科學的認識。 整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規律，激發了幼兒熱愛生命的情感。
不足： 在交流討論的環節中，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，在今後的活動中會安排好空間讓幼兒交流。
2.幼兒園,小班怎麼上課,從哪裡下手
做事自然要有計劃的，給您參考下 一、班級情況分析： 本學期我班共有幼兒29名，其中男孩18名，女孩11名，部分幼兒上過托兒所，其餘的都是第一次上幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人的寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。
在和家長的接觸和交談中我們發現幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯、不會上廁所；有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為；有的幼兒不合群，任性等等。為了使這些孩子們盡快穩定情緒，適應幼兒園集體生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們三個老師將齊心協力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，爭取在家長的配合下使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。
二、總目標： 根據園務計劃和班級情況，以二期課改的精神為指引，以綱要為指導思想，以園務計劃為工作準則，結合班級實際情況，認真踏實的做好本學期的各項工作，以創新教育模式為突破口，全面提高保教質量，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力和生活自理能力，注重智力的開發，促進幼兒身心和諧的發展，使每個幼兒在其最近發展區上都有最大的提高。 三、主要工作任務及措施 （一） 優化班級環境，為幼兒營造一個輕松的學習氣氛。
具體措施： 1、組織本班老師學習《幼兒園指導綱要》，為幼兒創造一個友愛和睦的集體，安靜、整潔、美麗的環境，為幼兒自選活動、小組活動、集體活動、游戲、學習創設良好的活動環境。 2、活動室、主牆及活動區材料及時更換、充實，並與主題活動密切配合，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手、多操作，發展幼兒的協調能力及動手操作能力。
在室外創設作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會。 3、活動區的設置涵蓋幼兒身心諸方面發展需要，満足幼兒的游戲興趣，依據本班實際，建立合理的活動區規則，密切配合教學需要，定期添置、更換活動區材料、多提供半成品和非成品材料。
4、更加合理的利用社區資源。 （二）合理安排一日活動，一日活動安排注意動靜搭配，室內外平衡。
具體措施： 1、根據本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動，在時間的分配上做出彈性的安排。 2、有組織有指導的活動與自選活動、安靜活動與運動性活動，個人活動、小組活動、集體活動及每周各學科的課時分配有一定的比例，給予個別輔導和隨機教育。
3、根據幼兒年齡特點學習適用於小班的早操，要求幼兒動作合乎要求。 4、根據本班幼兒動作發展水平現狀及各年齡階段幼兒發展指標，制定本學期幼兒體能訓練要求及活動內容，並將貫穿在一日生活中。
5、保證每天1小時戶外體育活動，戶外體育活動能作到：有目的、有要求、有內容、有器械。 6、每周開展一節體育課，體育課能做到有教案、有準備、有效果分析，能根據每次分析結果進行改進。
7、組織幼兒到戶外進行參觀、秋遊等活動，培養幼兒熱愛科學、熱愛大自然的情感。（活動統一穿園服，我們在牧童園服定做園服） （三）加強幼兒常規習慣的養成教育，為幼兒終身發展奠定堅實基礎。
1、幫助幼兒良好生活衛生習慣的養成教育，使好習慣為提高幼兒的生活質量服務。 2、重視幼兒良好學習習慣及幼兒游戲活動和課間活動時規則意識的培養，讓幼兒在自主、自由的游戲活動中習得經驗、習得知識和技能，提高幼兒交往的能力、合作能力，讓孩子終身受益、童年生活幸福快樂。
（四）重視對幼兒的觀察、評價，通過對幼兒的評價，了解教學的重點，從而更有針對性改進教育工作。 具體措施： 1、認真填寫《幼兒成長記錄冊》，體現幼兒的成長過程及進步。
2、重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，並定期向家長展示，以便家長了解幼兒成長的動向。 3、重視教育評價對教育活動的作用，定期對幼兒發展狀況進行縱向評估，以便了解幼兒的發展狀況及需要，從而提供更加適宜的幫助和指導。
（五）安全教育工作： 注意根據天氣的變化給幼兒增減衣服，做好幼兒的保暖工作，對體弱幼兒要多加照顧。戶外活動前，著裝是否整齊，鞋帶是否鬆弛等問題；還要看一看，摸一摸幼兒手裡或口袋裡是否藏有堅硬細小的物品；不給幼兒玩細小的物品和玩具，防止幼兒把它們塞進嘴巴、鼻子和耳朵裡面。
教育他們不能推別人和用玩具打人，加強幼兒自我保護意識，確保無安全事故發生。 （六）家長工作 1、個別接觸。
通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家情況及家庭環境，父母素養以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，約訪率達到100%以上。 2、資料信息。
利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識》的內容，及時展示主題活動情況，幫助家長了解幼兒園的教學情況，向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。
3.求十個幼兒知道的簡短小常識,謝謝
1.從哪裡拿的東西放回哪裡
孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開，等著媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會說什麼，覺得「孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事」。
其實6歲前的孩子，完全有能力自己收拾東西，只是爸爸媽媽的寵愛和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機會。不妨就給他立下規矩，每次玩完之後都要自己收拾玩具，寫完作業要收拾書桌等等，讓他學會從哪裡拿的東西放回哪裡。
2.讓孩子提前准備睡覺。
根據孩子需求的睡覺時長，往後倒推，算算孩子應該幾點准備睡覺。睡覺專家Kim West建議，在開學前的兩周，每三天提前15分鍾睡覺，直到孩子回到正本的時刻。一同，每天提前15分鍾叫醒孩子。Breus博士也必定這會協助重建孩子的生物鍾。
3、吃飯的時候要在兒童餐椅裡面吃，出了餐椅就一口也不給吃了；（可以在喂飯的時候就養成在餐桌上吃的習慣）
4.對孩子的懲罰要切實可行
爸爸的話對寶寶個不切實際的「威脅」，這個威脅對孩子不起什麼警告作用。如果寶寶的爸爸說： 「今晚你別吃肉」（假如明明愛吃肉），那效果會比這么說好得多
5.堅持卧室光線烏黑。
烏黑的環境會給身體信號，告訴身體是時分平靜下來去睡覺了。孩子特別需求一個好的睡覺環境，遮光窗布是一個很好的選擇，Breus博士也提到，許多情況下，你需求在太陽落山之前就讓孩子去睡覺，所以一個光線暗的卧室格外有用。
6.告訴孩子這樣做的後果
最好，這個後果跟孩子的切身利益有關。童童媽媽告訴他，「我要被開除了。」可是，事實是，也許她每天都這么說，開除這件事並沒有發生。如果這樣，就等於說了謊。孩子更不把她的話當真。甚至，也許孩子還巴不得她呆在家裡呢！有個真實的例子，一個小孩小時候最盼的就是媽媽不上班，被開除在家帶他。所以，童童的媽媽如果估計出一個合理的時間，比如30分鍾，讓童童吃飯，吃不完，就不讓吃。這可能比說「我被開除」要好。
7.告訴孩子這樣做的後果
最好，這個後果跟孩子的切身利益有關。童童媽媽告訴他，「我要被開除了。」可是，事實是，也許她每天都這么說，開除這件事並沒有發生。如果這樣，就等於說了謊。孩子更不把她的話當真。甚至，也許孩子還巴不得她呆在家裡呢！有個真實的例子，一個小孩小時候最盼的就是媽媽不上班，被開除在家帶他。所以，童童的媽媽如果估計出一個合理的時間，比如30分鍾，讓童童吃飯，吃不完，就不讓吃。這可能比說「我被開除」要好。
8.不可以打斷別人說話
當孩子遇到好的事情，比如受到老師表揚了、交到一位新朋友等等，總會很興奮地想要把它告訴爸爸媽媽，無論爸爸媽媽在做什麼事情他們總會毫不猶豫地打斷。而且現在許多父母都是「孩子第一」，所以常常允許孩子在任何時候打斷自己講話，而且還會高興地回應孩子，這樣的態度容易讓孩子讓成不顧一切打擾別人的習慣，長大以後可能會以自我為中心，很難在集體中生活。
9.父母做好榜樣，不希望寶寶做的，父母首先不要做，如在飯桌上看書、看報、看電視；在飯桌上吵嘴或說飯菜不好吃。為寶寶准備飯菜的基本原則。
10. 跑跑玩玩。
白日做的練習能讓孩子晚上更簡略入睡。Breus博士說，「讓孩子在戶外游樂園玩會，在宅院里或許游水池裡玩會，這樣孩子晚上會更簡略入睡」。
4.幼兒生活小常識有哪些
為了幼兒的身體健康，為了幼兒能夠茁壯的成長，家長們在平時的生活當中，必須要讓幼兒養成好的生活習慣，飲食習慣。因此，家長們必須要了解幼兒生活小常識，有助於幫助寶寶健康快樂的成長。
1、擁抱是一種力量，它是父母借著身體的接觸在告訴孩子，我們永遠愛你。這種愛將影響孩子的一生。
2、營造和諧親子關系，一是要做到「言傳」與「身教」並重；二是要做到關注孩子的生理需求與心理需求並重。
3、如何管理壓歲錢，家長應當起引導作用，培養孩子的理財意識，讓壓歲錢能成為最有效的工具，給孩子上一堂理財課。
4、好奇心是興趣的先發部隊，善用好奇心的求知動力，可以開戶孩子智慧之門。
5、家長應注意限制孩子過多地吃糖或甜食，這樣易使體內的鈣和維生素D被消耗掉，導致身體缺鈣。
6、久存的水會被細菌污染，不利於身體健康，還會誘發多種腸道疾病。因此更要切記久存的水不宜給兒童喝。
7、切勿忽視孩子粗糧的攝入，粗糧中含有豐富的營養，多給孩子補充粗糧有益身體健康。
8、家長要注意和孩子之間的溝通，正確的溝通方法是形成良好親子關系的關鍵。
9、尊重孩子的意願，正視孩子的價值更有利於讓孩子獲得獨立成長的安全感。
10、水果營養豐富，易感冒的孩子多吃些顏色深的水果可以起到預防作風感冒的作用。
11、在家庭生活中，應當放手讓孩子參加自我服務勞動，讓其學會照料自己的生活，讓孩子形成獨立的性格。
12、從小鼓勵孩子多學知識，開闊孩子的視野，豐富孩子的社會經驗，對培養孩子氣質十分有益。
13、菠菜營養豐富，富含鐵、維生素C等。
從幼兒生活小常識當中，我們了解到幼兒的飲食、心理等各方面的常識，這樣有助於家長更好的給幼兒一個健康的生活環境，健康的飲食，健康的心理。
5.幼兒園健康安全小常識有哪些
1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。
2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。
4、到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠離變壓器、建築工地等危險的地方，聽老師（或者大人）的話，不得隨便離開集體，有事應告訴老師。
5、教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。
6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話，懂得如何報警。
幼兒園安全教育主要內容
8、下午放學後，教育幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。
10、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長、醫生、護士才能觸摸他（她）的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。
11、教育幼兒在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、葯品等危險物品。
12、教育幼兒沒成人帶領下不能自己過馬路，過馬路時，應遵守交通規則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。
13、教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：「我父母不在家，請你以後再來」，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。
14、到野外旅行或散步時不得隨便採摘花果、抓捕昆蟲，更不應該放入口內，以防意外。
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保羅：高更作品
《我們從哪裡來？我們是誰？我們到哪裡去？》
保羅·高更(PaulGauguin)(1848-1903)，生於巴黎，逝於馬克薩斯群島的法都—伊瓦，是法國後印象派畫家、雕塑家、陶藝家及版畫家，與塞尚、梵高合稱後印象派三傑。他的畫作充滿大膽的色彩，在技法上採用色彩平塗，注重和諧而不強調對比，代表作品有《講道以後的幻景》等。
我們從哪裡來?我們是誰?我們到哪裡去？
1897年2月，高更完成了創作生涯中最大的一幅油畫：「我們從哪裡來?我們是誰?我們往哪裡去?」。這幅畫，用他的話來說，「其意義遠遠超過所有以前的作品；我再也畫不出更好的我們從哪裡來？我們是誰？我們往哪裡去？在我臨終以前我已把自己的全部精力都投人這幅畫中了。這里有多少我在種種可怕的環境中所體驗過的悲傷之情，這里我的眼睛看得多麼真切而且未經校正，以致一切輕率倉促的痕跡盪然無存，它們看見的就是生活本身……整整一個月，我一直處在一種難以形容的癲狂狀態之中，晝夜不停地畫著這幅畫……盡管它有中間調子，但整個風景完全是穩定的藍色和韋羅內塞式的綠色。所有的裸體都以鮮艷的橙黃色突出在風景前面。」
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