⑴ PS怎樣快速去掉背景上的腳印
PS快速去掉背景上的腳印方法是：
1、打開圖片，用「多邊形套索工具」選定要修改的區域，「選擇--羽化」5像素；
⑵ 牛的腳印是什麼樣子
牛是偶蹄目動物，只有兩趾著地，牛的腳印像蓮葉。
牛科動物的共同特點是體質強壯；有適合長跑的腿；腳上有4趾，但側趾比鹿類更加退化，適於奔跑；
門牙和犬齒都已經退化，但還保留著下門牙，而且下犬齒葉門齒化了，三對門齒向前傾斜呈鏟子狀，由於以比較堅硬的植物為食，前臼齒和臼齒為高冠，琺琅質有褶皺，齒冠磨蝕後表面形成復雜的齒紋，適於吃草；
為了貯存草料、躲避敵害，它們的胃在進化中形成了4個室：即瘤胃、蜂巢胃、瓣胃和腺胃，還具有「反芻」的習性，使食物能夠得到更好地消化和吸收。更重要的是它們的角與鹿類有極其明顯的區別。
通常情況下，1歲以後的雄獸和雌獸的頭骨上都長有一對粗大的角，角的形狀在各種之間有所不同，但都是額骨的突起衍生出來形成的對稱骨枝。外邊包著一層角質套，角質套可以脫下，角內部是空心的，所以又叫「洞角」，牛科動物也因之被稱作「洞角」動物。
(2)男人帶腳印的背景圖片擴展閱讀：
牛的外貌特徵和生活習性隨著養殖技術的普及和提高，大多數養牛戶採用了科學養殖肉牛的方法，在飼養上做到了使用氨化飼料，但在肉牛平時的飼養過程中，一般都是白天添草加料飼喂，不注意在夜間喂牛。
實踐表明，除了白天飼喂外，在夜間還要喂草加料，讓牛吃頓夜餐。夜間養牛加喂一次的好處：一是肉牛腸胃中有了食物，體內增加了能量。二是夜間安靜，牛吃草料後有利於休息、反芻、消化和吸收。三是採用這一方法飼養的肉牛得病少、精神好，生長發育快，出欄時間縮短。
具體方法是每天早上7點、中午12點、下午6點各飼喂1次，夜間零點再加喂1次。渤海黑牛渤海黑牛原稱「無棣黑牛」，是世界上三大黑毛黃牛品種之一，也是我國唯一的黑毛黃牛品種。
它耐粗飼、易育肥、出肉率高、肉質細嫩，繁殖能力強，適應性強，在夏季氣溫達40℃，冬季氣溫零下20℃條件下表現良好，是難得的肉牛良種，適合在我國北方大部分地區養殖。現在流行的養殖和加工結合的產業鏈模式更加推動了黑牛養殖的經濟發展。
肉牛其他世界著名還有日本和牛（神戶肉牛屬於該品種）、海福特牛、短角牛、荷蘭牛、安格斯牛、皮埃蒙特牛、丹麥紅牛等品種。
⑶ 小貓的腳印在雪地里畫得像什麼怎麼補充
小貓的腳印在雪地里畫得像梅花。
小貓在雪地上行走時就會留下一串串腳印，拍下來小貓走過的腳印圖片就像是一朵朵旁邊帶幾個小賣培大花骨朵的梅花，前腳五個瓣的，後腳四個瓣的。小貓的趾底有脂肪質肉墊，趾端生有銳利的爪，爪平時不伸出，行走時悄無聲息。
補寫句子解題技巧
1、理解整個語段內容，這是解題前提。如果對整個語段不理解，答題就易答非所問。因為填寫的句子也是統一在整個語段的意思之中。
2、分析語段的邏輯關系，善於准確有效分層。能夠准確分層理解，既可幫助理解理個語段，更是縮小每個空缺的答題范圍，不易偏題。
3、注意合理推導。推導中逗本身就是一種能力，根據上下文的內容進行推導，是解答這種試題的必要手段。
4、注意檢查修改。試題在草稿上擬出初稿以後，放回原文讀一下，不吻中豎合或感覺不妥當的地方要修改。
⑷ 猜猜我是男生還是女生
你是男生吧，不想吶，這皮膚也太好了，你旁邊的戴戒指的肯定是女生，你女朋友？給分吧，樓主，我雙選可以嗎，please，需要一點點分，我就可以升級了！
please，please，大神吶
⑸ 類似於下面兩張圖的帷幕背景，最好是一整套（關上的到拉開），如果有可愛小腳印的圖片也發給我吧，謝謝
⑹ 你見過哪些奇葩的租房客
欲解決問題時發現人去家空
在西安曾經出現過一起事件，西安房主翁先生在網上找到兩名租客，租了一段時間後得知房子可能要拆遷，翁先生於是就抓緊聯系租客做好准備，並且租金只收了一半。剛開始翁先生和租客說明事情的時候，租客還表示可以理解，可是後來卻突然轉變態度，並且與翁先生發生爭執。
翁先生想要當面找租客談，並且解決問題。回到自己的家中卻發現家裡一片狼藉，很多傢具都已經被搬走，留下的也是被破壞的家電。這樣奇葩的租客讓翁先生頭疼，知情的人也都紛紛同情翁先生，翁先生直呼：房主不好當！最後翁先生也只能報警處理。
日常可見的奇葩租客
朋友講過和她一起合租的一個室友，是個剛畢業的大學生，初到陌生的城市什麼都不懂。租房子的時候一般都是簽一年的合同，房主心地善良就破例和她簽三個月的合同，滿三個月才可以退押金，合租的室友同意了。因為沒有工作經驗，所以簡歷都做不好，房主還幫她做了簡歷。
等到她找到了工作，發現是供住的就找房主退房租和押金。房主起初不同意，她就天天找房主哭訴，房主被她磨得不耐煩加上也有些心軟看她不容易，最後按天算的房租，剩下的房租費和押金費就全部還給她了。
⑺ 根據動物的腳印造句
1、小雞的腳印像小草。
2、小鴨的腳印像楓葉。
3、小貓的腳印像桃花。
4、小馬的腳印像月亮。
5、小豬的腳印像剪刀。
6、小雞的腳印像竹葉。
7、小狗的腳印像梅花。
8、小鵝的腳印像楓葉。
9、小馬的岩敗腳印像耳朵。
10、小狗的腳印像餅干。
(7)男人帶腳印的背景圖片擴展閱讀：
1、動物腳印
動物足跡是生物痕跡之一，是指鳥類、爬行動物、哺乳動物或其他動物改棗判在未固結的沉積物表面留下的腳印。
2、《動物的腳印》
是一本全方位解讀動物腳印的趣味科普圖鑒，以獨特視角「腳印」為切入點，介紹動物生活方方面面。人們很容易忽略動物的腳，但恰恰是動物的腳，才真正稱得上是「動物的核改另一張臉」。全書的動物腳印圖片均與實物等大，另附一張印度象大腳印海報。孩子不僅可以「讀」這本書，還可以用手來比一比，真實感受大象、獅子、犀牛、熊貓等14種動物腳印的大小。比一比，猜猜這是誰的腳印？讀一讀，通過腳印了解動物的生活。
⑻ 堅強的主題班會
堅強的主題班會
在日常過程學習中，大家都接觸過主題班會吧？主題班會的召開原則是：教育性、針對性、創造性、貼近性、多樣性和靈活性。敲定一個主題班會，都需要做哪些准備呢？下面是我為大家收集的堅強的主盯橋題班會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
堅強的主題班會1
一、活動目的
1、通過這次班會，使學生知道人的一生並不是一帆風順，當你面對挫折時，要做生活中強者。
2、教育學生要珍愛生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，要以樂觀進取心態面對一切，學會堅強。
二、活動准備
1、根據內容自製課件
2、排練節目，演講《讓生命更燦爛》，詩朗誦《學會堅強》《跟我這樣做》《鷹的故事》
3、歌曲：《陽光總在風雨後》《真心英雄》
三、活動過程：
男：人的一生，說長悠悠數萬日，遙遙無期。
女：人的一生，說長忽忽幾時秋，彈指一揮見。
男：那我們幾次成功，幾次失敗呢？
女：人生的道路是不平坦的，難免有磕磕碰碰
這就是挫折。
男：面對挫折，我們該怎樣做呢？
女：我們要選者博愛，張開雙臂，勇敢面對挫折，學會堅強。
男、女（合）：五（1）班「面對挫折，學會堅強」主題班會現在開始
一、蔑視挫折，我堅強
男：在2008年5月12日14時28分04.0秒，四川發生了里氏8.0級大地震。 女：汶川地震是中國自我國建國以來最為強烈的一次地震，下面我們來看一看在地震中頑強不屈的生命。
（屏幕出示圖片）
（1）女生/廢墟中為同學唱歌，被埋18小時獲救
（2）叔叔，我想喝可樂（可樂男孩）
（3）叔叔，我在??
同學們，看完上述材料，你又有何感想呢？
飾地震中記者采訪幾個同學??
女：同學們，他們面對挫折沒有恐懼，沒有害怕，有的是瀟灑，有的是堅強。他們能在堅強中蔑視挫折，挫折低下了頭，挫折害怕了。
男：他們能在堅強中蔑視挫折，挫折低下了頭，挫折害怕了。
女: 他們抬起勇敢、自信的頭，創造了人生奇跡。
男女（合）：堅強屬於勇敢者，我們要堅強。
屏幕出示：學生討論：
1、在我成長過程中，你曾遇到過什麼困難或挫折？
2、同學將如何面對？（學生討論
自主回答
二、淡化挫折，我堅強
男：面對挫折我們不用害怕，逃避、退讓樹立志向，胸懷大志。
女；我們決不能讓困難壓倒，因為我們已淡化挫折。
男：翻開歷史不難發現，歷史的
傳世佳作，千古名篇，有哪一篇不是作者經歷重重困難，在逆境中完成。
女：歷史上的偉大人物，又有哪一個不是經歷逆境與挫折、磨練後才走向成功的？ 展示交流：
1、請把自己搜集到名人戰勝挫折故事與大家分享一下。
2、學生交流（美國育聾女作家和殘障教育家海倫、凱勒「當代保爾」張海迪）
3、老師補充圖片
男：在人生的旅途中，每一個腳印都隱含著一個挫折，而這些腳印便是走向成功階梯。
女：在名人身上，他們遭受了悲慘命運的折磨，他們遇挫折抗爭，最終達到了理想彼岸。播放歌曲《陽光總在風雨後》
三、經歷挫折，我堅強
男：不經風雨怎能見彩虹。遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經歷了母鷹了無數次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。
女：一顆璀璨無比的珍珠，必然經手過幫蚌的肉體無數次蠕動以及無數次風浪的打磨，才能熠熠生輝。男：同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數次的跌倒後重新站起來的。就與挫折相伴。
女：因為「不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。男我們人們常說，敢於摔跤的孩子先學會走路！
女：即從我們蹣跚學步開始，就與挫折相伴
男：對呀，下面請同學們以小組為單位談談自己經歷挫折你是怎樣學會堅強。
1、小組瞎敬交流
2、全班交流
3、老師小結：挫折是人生一筆財富，也是人生調味劑，它使我們走向成熟，使人生更加精彩無限。
4、屏幕出示：面對挫折，我們不能一撅不振，要勇敢，想他挑戰，充盈我們的心房，笑對挫折，讓我們勇敢前進！每次挫折都是對自我意志決心的考驗，我們要從挫折中凱神猛總結教訓，不要因為懼怕再一次受傷而放棄成功，樂觀看待挫折，學會堅強。
5、詩朗誦：《學會堅強》
6、匯報課前收集有關挫折名言
男、面對挫折，磨練意志，讓我們用勇氣迎接更大挑戰
女：面對挫折，請綻放從容的笑臉，讓我們挺直腰板，學會堅強
男女合：不經歷風雨怎能見到彩虹，讓我們做真正英雄
播放歌曲《真心英雄》
班主任講話：老師祝賀你們班會開得成功。如果說：「堅強是一棵常青的樹，那麼澆灌它的必定是持之以恆的意志;」如果說：」堅強是一朵不敗花，那麼照耀它的必要是心中部落的太陽；」如果說：「堅強是一筆永久的財富，那麼擁有它的必定是百折不撓的人。」讓我們在成長中正確的面對挫折，學會堅強，做生活中的強者。
男：「面對挫折，學會堅強」主題班會
男女主持人（合）到此結束。
堅強的主題班會2
活動背景分析：
現在的小學生大多是獨生子女，許多事情由家長包辦代替，在困難和逆境面前常常會手足無措，或是自暴自棄。因此學生們身上堅強的品格和意志非常缺乏，少數學生遭遇到家庭變化、學習上的挫折之後，無法正確面對。因此，我這節班會課就以堅強為題展開，讓學生體驗堅強；感悟堅強；學會堅強。
活動目的：
初步感受到堅強對一個人的成長具有巨大的作用，積極培養堅強的生活態度，樹立堅強觀念，正確面對困難、挫折，學會時刻微笑面對。懂得堅強要從小開始，從現在開始。
活動准備：
（1）學生准備：結合班會內容搜集一些古今中外優秀人物自強不息的故事。
（2）教師准備：製作多媒體課件、排練小品。
活動過程：
第一環節：體驗堅強
導入：今天我給同學們介紹幾位名人：
1、美國女作家海倫凱勒自幼雙目失明，長大後成長為一個社會活動家，並完成了長篇小說《假如給我三天光明》
2、這是霍金，霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當代最傑出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人……或許，他只是一個坐著輪椅，挑戰命運的勇士。
3、當代著名女作家張海迪五歲因為意外事故造成高位截癱，但仍堅持自學小學到大學課程，並精通多國語言。
4、黃美廉的故事：有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹症。這種病的症狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口裡也會經常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫生根據她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什麼前途與幸福。但她卻堅強地活了下來，而且靠堅強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，並獲得了藝術博士學位。
師：這些名人身上都有一個共同的品質，就是堅強，因為堅強，他們才有了今天的成就。今天的班會就是《學會堅強學會成長》
第二環節：感悟堅強
1、師：同學們在課下也搜集了一些古今中外名人自強不息的故事或名言，誰來給大家講一講？
2、這些名人在面對挫折時都能以堅強的意志面對，勇往直前，直到取得成功。那麼你們在生活中，遇到挫折和困難，是如何選擇的呢？現在請同學們用自己的眼光來搜尋自己和他人在困難面前的表現，讓我們為堅強者喝彩。
同學們講述自己和身邊堅強的事。
[設計意圖]引導學生從自己所熟知的先進人物的堅強事跡中體會堅強對個人和國家的重要作用。實現從實踐到理論的突破，讓學生在活動中得到認知和感情，發展學生的思維能力和語言表達能力及分析歸納能力。這些成功者的經歷都生動地訴說一個簡單的道理：唯有堅強，才能成功，堅強是成功的內在動力，堅強是通向成功的階梯。
第三環節：學會堅強
1、師：咱們身邊還有這樣一些現象，請同學們分析一下哪些行為是堅強的表現？哪些行為是懦弱的表現？
a、每天早上堅持跑步鍛煉；
b、跌倒怕什麼，爬起來再跑；
c、這道題真難，明天去抄一抄算了；
d、得過且過；
e、只要功夫深，鐵棒磨成針；
f、用笑臉迎接悲慘厄運，用百倍勇氣來應付一切的不幸；
g、外語成績總是不好，這門課放棄算了；
h、碰到困難繞著走。
i、受別人的誤解時躲起來偷偷地哭泣。
師在學生判斷的同時引導學生
2、小品表演：學習中要培養堅強意志
小明聰明調皮，但碰到難題就退縮，不肯自己動腦筋，喜歡抄襲別人的作業。在家裡則喜歡看電視，媽媽喊他做作業，他坐在書桌邊沒有幾分鍾，便又跑到了電視機前。
同學們就小品內容展開討論。聯系自己實際情況交流在生活和學習中如何做一個堅強的人。
五、師總結：
挫折與人生相伴，堅強意志與克服困難相伴，生活不會拋棄每一個有希望並為之不懈奮斗、不斷追求的人，你們從小、從現在就要堅強，讓堅強成為你們的習慣。最後讓我們在歌聲中，結束這次班會，希望你們像雄鷹那樣，插上堅強的翅膀，展翅飛翔。
堅強的主題班會3
教學目標：
1、認知：通過本次主題班會，使學生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握對待挫折的正確方法。
2、 情感：使學生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時，能善待挫折，努力戰勝挫折，做生活的強者。
3、行為：通過討論發言，使學生能夠正確對待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對待挫折的辦法。
教學過程：
一、認識挫折
1 、導入：在生活中，我們常常祝願他人萬事如意，心想事成，一帆風順等等，但是恐怕並沒有人真的相信能夠象他人祝願的那樣，那些祝福只是人們良好的願望而已。在現實中，每一個人的生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。坎坷在每個人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，它們就是我們平時所遭受的挫折。
2、 個案分析
1918年，13歲的高士其以優異的成績考入了清華留美預備學校，學校授課全部要用英語，可高士其入學時只懂一點英語。入學時，除了英語他的各門功課都特別突出，學校特准他一入學就跳了一級，怎麼辦？他不懂英語，是無法聽課的，時間一長，各門功課都有要落下來。少年高士其遇到了人生中的第一次較大的考驗，可以說這是遭受的第一次挫折。但高士其沒有退縮，沒有等待，沒有猶豫，他是個迎著困難上的人。他把英語單詞記在一個小本子上，每天清晨一起床就背。有些單詞發音不準，他就用家鄉福建話注音，就這樣他硬是把一個個單詞背下來了，經過半年的努力，他竟然獲得了英語優等獎章，而且接著又開始自學起法語和德語來。
3、 組織學生討論：
（1）少年高士其遇到了什麼問題？他是怎樣對待的？
（2）你在生活中有沒有遇到相似的經歷，你是如何對待的呢？
二、了解挫折
1、 談談同學心目中的能算得上「挫折」的事例
每個人都有他自己的人生理想，有一個奮斗的目標。有志者總會不斷地努力，向著自己的人生目標邁進，但在奮斗的過程中，總難免遇到這樣或那樣的挫折，擋住你前進的腳步。在這種情況下，人們就會產生不安、失意等情緒體驗，並伴隨著相應的外部行為反應，這就是挫折。
2、 分析挫折可能產生的原因。（學生討論）
師總結：有自然環境和時空限制，人的生老病死、天災人禍造成生離死別，同學之間的矛盾、家長和老師的不理解，人的容貌、身材、體質、能力、知識水平等的限制，這些因素都有可能導致挫折。
三、感受挫折
1、請同學具體談談自己所經歷的一些挫折及受挫後的反應
師：同學們在現實生活中也會遇到來自各方面的挫折，請同學們談談自己遇到的挫折故事，並談談受挫後的反應如何？生：（積極發言）
2、請同學談談偉人或名人是如何對待挫折的。
3、談談古今中外因為受挫而一蹶不振的事例。
四 、善待挫折
1、善待挫折
過渡：由上面的討論，同學可能會發現，同樣的挫折，不同的人，不同的心態下往往會有不同的結果。誰能說一說，遇到了挫折後我們應如何對待呢？ 生：（討論）
師：對挫折要有正確的認識和心理准備，要培養堅強的意志，還要多與人交流。
2、師生共同探討善待挫折的方法。
師：我們在遇到挫折後，會用哪些方法對待呢？
生：寫日記、聽音樂、打球、購物等等。
師：渲泄法、音樂療法、轉移注意法。
挫折是人生的一筆財富，從某種程度來說，它是我們事業成功的基石。經歷挫折，可以磨煉我們的意志，可以促使我們去學習更多的知識，迎接更大的挑戰。
五、欣賞歌曲，並尋求榜樣的力量，戰勝挫折。（《真心英雄》）
1、 欣賞歌曲，並感悟其歌詞的涵義
師：我們同學都喜歡遇挫折有承受力的人。那麼我們也不必怕挫折，剛才歌中唱得好「不經風雨怎能見彩虹」講出了：人必須經歷挫折，才能培養出堅忍不拔的抗挫折能力，要勇於正視挫折，磨煉自己，才能取得成功。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
2、 請同學列舉一些雖遭挫折但頑強抗爭，最後取得成功的典型事例，以激發其戰勝挫折的鬥志。
3、 即興演講表心願
六、結束語
堅強的主題班會4
一、活動目的
1、讓學生體會到「人生難免有挫折，我們要直面挫折」，進而在日常的學習、生活中培養自尊、自信、樂觀向上的生活態度和堅強的意志。 2、介紹減輕心裡壓力，調節情緒的幾種方式。
二、活動准備：
1、教師准備兩個案例故事
2、學生尋找自己在成長過程最失敗的一次經歷，並回憶自己當時是怎麼處理的。
3、學生搜集名人失敗與成功的事例和格言
三、活動過程：
1、從生活入手，激發興趣
（1）播放兩個案例故事：同學們，小孩子摔跤是常有的事兒，但大人們的表現卻各不相同，下面，請看兩段生活錄象。
片段一：在一個美麗的公園，一小女孩在媽媽的帶領下，正在花間小道上追蝴蝶，忽然，腳下被一繩子一絆，摔倒了，她撲倒在地上，眼睛看著媽媽，要哭的樣子，這時，年輕媽媽微笑著對她說：「好孩子真勇敢，跌倒了，爬起來！」於是，小女孩飛快地爬起來，又去快樂地追蝴蝶去了，畫面定格在小女孩燦爛的笑臉上。
片段二：同樣是在一個美麗的公園，一小女孩在媽媽的帶領下，正在花間小道上追蝴蝶，忽然，腳下被一繩子一絆，摔倒了，她撲倒在地上，眼睛看著媽媽，要哭的樣子，這時，年輕媽媽三步並著兩步，一邊跑一邊說：「寶貝，別動，媽媽來抱你！」於是，小女孩「哇」地一聲大哭起來，在媽媽懷里不依不饒，畫面定格在小女孩滿是淚水的小臉上。
（2）思索並交流：你認為哪個媽媽和哪個孩子的表現更好？為什麼?
（3）小結引入課題：多麼熟悉的畫面，多麼鮮明的對比！同學們，摔跤是難免的，跌倒後，怎麼辦呢？板書課題：跌倒了，爬起來！（生齊讀課題）
2、述說挫折對生命的意義
（1）在以前我們曾經學過一些關於生命的課文，你能想起來嗎?
指名講述：《觸摸春天》中的安靜雖然是個盲女，但她熱愛生命，竟然攏住了睜著眼的蝴蝶；《花的勇氣》中的那些小花竟然在冷風冷雨中傲然開放。
是的，生命是一條艱險的狹谷,只有勇敢的人才能通過。俗話說「不經歷狂風暴雨，哪有美麗的彩虹」，挫折和磨難，如果你經受住了，那就是財富，是成功的基石；如果無法承受，就會毀了你的一生。同學們，生活強者的象徵——海倫·凱勒是怎麼對待挫折，挑戰困難的呢?(註：班裡的所有孩子都知道海倫·凱勒的成長歷程)
（2）引導學生討論並交流：海倫.凱勒面對自己失明、失聰的事實後她是怎麼做的.？你認為挫折與打擊，對他的成長起了什麼作用？
（3）同學們，在人生的道路上不一定都鋪滿鮮花，也經常會是遍地荊棘。你們在自己的歷程中，遇到過哪些挫折，當時你是怎麼處理的？你滿意自己當時的處理方法嗎？為什麼？
3、正確面對挫折
（1）沒有人不遇到挫折，每個人的經歷中都會有許多與挫折邂逅的故事，對於企業家和大多數勇於立業成就的人來說更是如此。述說自己搜集到有關名人失敗與成功的事例。
（2）被克服的困難就是勝利的契機。我們要想成功，就必然要踩著失敗前進。因此，最好的辦法還是做好面對挫折的准備。 我們該怎麼來認識和面對挫折和打擊呢？
（小組討論交流）
（3）全班總結：教師結合同學們的討論，總結出一個人如何處理好挫折： a、樹立正確的挫折觀。遭受挫折，是人們認識世界和改造世界過程中的必然現象，任何人的成長過程中都不可避免地會遇到不同程度的挫折。正視挫折，認真分析挫折產生的主客觀原因，正確對待挫折，那麼就不僅可以克服和消除挫折，而且還可以磨煉自己的意志。
b、控制好自己。挫折產生後，誰都會感到緊張、煩悶，行為也不免有些失
常。在這種情況下，如果能有意識地運用心理防禦機制，採取一些比較積極的間接反應方式，從而避免加重挫折或由挫折帶來新的挫折。
c、重組知覺判斷。挫折感的強弱，往往決定於挫折對象的知覺判斷。其實，知覺判斷僅僅是一種具有整體性特點的感情認識，所以，當挫折產生後，要認真分析引起挫折的對象的實際情況，作出實事求是的估計，然後再檢查自己的判斷是否符合實際。如果發現自己的知覺判斷誇大了事實，就要改變對引起挫折對象的認識，從而減輕挫折感。如果發現挫折是因自己的錯覺造成的，便可以很快消除挫折感。
d、分散挫折的壓力。不要把痛苦悶在心裡，應當主動向老師、同學或親友傾訴，爭取別人的諒解、同情與幫助。這樣可以減輕挫折感，增強克服挫折的信心。
e、轉移自己的視線。遭受挫折後，一般人都會感覺度日如年，這時，要適當安排一些健康的娛樂活動，走出戶外去呼吸大自然那新鮮的空氣。豐富多彩的閑暇活動可以使挫折感轉移方向，擴大思路，使內心產生一種向上的激情從而增強自信心。
4、總結
同學們，挫折不是攔路虎，而是墊腳石，經歷生活中的一次次挫折，我們才 能漸漸成熟，逐步長大。讓我們在今後的學習、生活中正確對待挫折，增添勇氣去戰勝挫折吧!
堅強的主題班會5
一、目的：
通過此次班會課教學，使學生懂得意志主要是在困難的行動中表現出來的。懂得成功和挫折是緊緊連在一起的，懂得只有在學習和生活中嚴格要求，進行自我鍛煉，意志才可能堅強起來。
二、教學准備：
1、學生預先查找成功人士資料；
2、教具：投影機、幻燈片、錄音機
三、過程：
1、幻燈片展示悉尼奧運健兒如伏明霞、熊倪等決賽時的拼搏和站起冠軍領獎台上的場面，感染學生，學生將會有激動、自豪以及敬佩等情緒反應。
提問：1、中國奧運健兒在悉尼奧運會上奪得多少塊金牌?
2、在27屆奧運會上中國在金牌數獲得上排名世界第幾位?
學生討論：奧運健兒怎樣取得如此輝煌成績的呢?
學生回答：
老師小結：他們成功的最主要因素之一就是意志堅強，不怕孤獨、枯燥、艱苦鍛煉，勇於向困難，挫折挑戰，堅持不懈。
學生交流：講出他們印象中意志堅強而取得成功的人的故事。
2、學生辯論
辯題：意志是否只是名人偉人所具備的意志
正方：堅強意志只是名人偉人所具備的意志
反方：堅強意志不只是名人偉所具備的意志
老師小結：名人偉人也曾是平凡的人，是他們不平凡的努力使得他們成為不平凡的名人偉人。平凡的人要做好一件事就需要意志堅強，青少年時期是人的一生中培養堅強意志的關鍵時期，如果在這個時期不注意鍛煉意志，很有可能就成為一個意志薄弱者，在今後的成長道路上形成妨礙進步的心理障礙。而在這個關鍵時期抓緊鍛煉意志，就為今後克服前進道路上的困難、正確對待挫折打下一個良好的心理基礎。
3、請學生分析以下行為哪些是意志堅強的表現?哪些是意志薄弱的表現?(幻燈片展示)
A、每天早上堅持跑步鍛煉；
B、跌倒怕什麼，爬起來再跑；
C、這道題真難，明天去抄一抄算了；
D、得過且過；
E、只要功夫深，鐵棒磨成針；
F、用笑臉迎接悲慘厄運，用百倍勇氣來應付一切的不幸；
G、外語成績總是不好，這門課放棄算了；
H、碰到困難繞著走。
小品表演：學習中要培養堅強意志
同學A聰明調皮，但意志較薄弱，碰到難題就退縮，不肯自己動腦筋，喜歡抄襲別人的作業。在家裡則喜歡看電視，媽媽喊他做作業，他坐在書桌邊沒有幾分鍾，便又跑到了電視機前。
學生討論：1、同學A有哪些意志薄弱的表現?2、錘煉意志從什麼做起?
聯系自己實際情況交流如何培養堅強意志。
挑出幾位典型同學，請他們談談如何做起。
A、(學習困難)聽好每一堂課，獨立完成每一次作業，多問同學和老師。
B、(表現不好)列出自己不好的表現，一條條克服。
C、(體育不好)堅持鍛煉，上好每一堂體育課。
D、(勞動不積極)做好每一次值日生工作。
請其他同學提建議：
結對幫助、同桌監督、不提供作業給別的同學抄襲、不嘲笑後進的同學、有同學問問題熱情解答等。
老師小結：1、有計劃地去做不感興趣但能鍛煉意志的事。2、給自己敲警鍾，如選適用於自己的座右銘鞭策自己，使自己的意志鍛煉不半途而廢。3、從具體的小事做起，從現在做起。
一個人遇到困難挫折，如果你自己不用堅強的意志救自己，那誰也救不了你。4、學生自我意志測定：
項目
能堅持
偶爾不能
不能
你能堅持獨立完成每一次作業嗎？
你能堅持上好每一堂課嗎？
你能堅持每天按時起床嗎？
你能堅持每天不遲到，不早退嗎？
如果你「能堅持」，說明你能在這些方面開始養成良好的意志品質，希望你能堅持下去
如果你「偶爾不能」，說明你在這些方面還有薄弱的環節，應制定具體的鍛煉計劃並去做；
如果你「不能」，說明你意志品質薄弱，首先需從這些小事出發，對自己明確提出鍛煉意志的任務。
學生提問：
老師小結：
要做到有堅強意志，首先就要遠大的理想，這樣才能處處力求上進，嚴格要求自己。人一輩子立下什麼樣的志向，要成為什麼樣的人，這是人的願望，願望一旦化作驅策行動的力量就激勵人們去奮斗，願望越是美好而迫切，意志行動就越是堅決而持久。所以，美好的願望是行動的基礎。那種對人生沒有什麼追求，整天渾混噩噩地過日子，或整天想入非非胡思亂想一些無法實現的願望，將會一事無成。而有理想有抱負的人就會牢記「天將降大任與斯人也必先苦其心志，牢其筋骨」古訓，艱苦磨礪自己。希望同學們都能有自己的理想和意志，並為此奮斗不止，這樣，我們才會無怨無悔。
5、作業：
1、請寫出你的近期目標和遠期目標。
2、針對自己的實際情況，寫出實現近期目標的打算。
;⑼ 四川5歲小男孩發現恐龍足跡，他是如何一步步發現這「足跡」的
在孩子的眼裡，這個世界處處充滿了新奇。而他們對這種新奇的探知，往往會給我們一個意想不到的驚喜。在前幾天的國慶長假之際，四川的一個小朋友隨父母到外公家去遊玩兒，聽外公說，並尺和後山的一塊大石頭上有很多雞腳印兒，這個叫孫哲睿的小朋友，就要外公領他到現場去看看 。從孫哲睿小朋友發現恐龍腳印兒這件事來看，他的父母對他的大膽想法和判斷是持積極態度的，最終使孫澤宇成為我國乃至世界發現恐龍宗跡年齡最小的人。這件事對於那些把孩子看管的十分嚴嚴厲，只要求孩子好好讀書讀死書的家長們，或許會引起更多的思考。過多的限制孩子，會將孩子的很多想法和看法迷失方向，最終想孩子融入到一般的普通人群當中去。