❶ 點讀筆在哪裡有買
在外面實體店買點讀筆，好貴的，一支就要700多元，在網上買的只要300多就可以了，而且功能是一樣的。
點讀筆採用國際最新光學圖像識別技術和先進的數碼語音技術開發而成，它體現了電子產品與教育行業的完美融合，實現了科技以人為本的理念。點讀筆能同時實現點讀、復讀、跟讀、錄音、娛樂等諸多功能。
(1)風從哪裡來教具圖片擴展閱讀
點讀筆可以說是一個突破傳統思維的具有高科技的學習工具，它通過點到哪裡讀到哪裡的方式，結合聽說讀的學習方法，提高孩子的學習興趣，刺激右腦的開發，在快樂中學習，吸收課本知識，讓提高學習成績不再成為難題。
點讀筆體積小巧，輕松攜帶，無論是在學校或是在課外，都可以使用。點讀筆不是玩具，也不是教具，讓孩子在玩樂中得到知識，而且沒有光源，相比於帶屏幕的電教產品而言，點讀筆對孩子的眼睛沒有任何輻射，近視的風險幾乎沒有。
點讀筆無毒無味，沒有噪音污染。內置鋰電池，安全、經濟、環保。筆頭設計圓滑，適合兒童好學又好動的特點。外殼採用環保的ABS材料和UV（抗紫外線）材料，聲音是電流直接在喇叭上產生的機械波，無電磁輻射；音量多控制在55分貝之內，適合孩子的聽力或跟讀。
❷ 幼兒園裝修設計有哪些風格
幼兒園裝修設計主要偏童話風和兒童風。幼兒園裝修裝修的基調在於色彩的飽和度，顏色鮮明。大面積的使用高明度、高純度來沖擊目光，集中小朋友的注意力。也用最鮮亮的顏色來作為裝飾品，比如赤橙黃綠青藍紫，來解釋物體的色相，讓小朋友簡單直觀的學習到這個世界的自然色系。
這些方面做的比較好的，還是屬楓雅裝修公司了，蘇州楓雅裝飾工程有限公司是一家集室內設計、預算、施工、材料於一體的設計施工雙乙級專業化裝飾公司。公司從事裝飾裝修行業多年，有著創新的設計、合理的報價，還有一批獨立的專業化的施工隊伍，確保施工綠色環保，安全文明。
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❸ 風有約，花不誤，歲歲如此，永不相負. 這句話的出處
出自《誰會錯過那番花信風》
(3)風從哪裡來教具圖片擴展閱讀
我躺著，聽窗外呼呼的風聲。我知道，這番風一來，杏花便要開了。而我，卻像枯藤般纏綿在病床上。去年春天，我沒有任何徵兆地發病，全身的力氣一寸寸消失，只剩眼珠可以轉動。但思維，卻比任何時候都要清醒。點滴瓶日日懸在眼前，一滴一滴，所有的錦瑟年華，就這樣不動聲色地流掉了。 門被輕輕推開，我的主治醫生進來了。
他與別的醫生沒有什麼兩樣，也只會對我說：別著急，你要對自己有信心。他們不知道，每一次轉院，我的勇氣都會下降一格，希望也會熄滅一塊，轉到這家醫院時，我的心幾乎黑屏。醫生靠著窗，翻看我這一周所做的各種化驗報告。點滴瓶漸漸空掉，小護士在為我拔針頭時，忽然問了一句：「您知道什麼是花信風嗎?」
小護士仰著頭，邊摘葯瓶邊說：「我小侄女今早問我，我答不出來，想到您是老師，也許會知道的。」 我沉默了會兒，輕聲回答：「花與風之間有個約定，每年從一月到五月，共有二十四番風。一番風來，一種花開：一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙……直到天暖，直到所有的花都開好。風有信，花不誤，歲歲如此，永不相負，這樣的風叫花信風。」小護士呆住了，她孩子般喃喃著：「多美的約定，多美的風，簡直像是童話……」連我的主治醫生，也放下那疊化驗單，側耳諦聽著窗外的風聲。 「現在吹的是第十一番，叫杏花風……」我的喉頭哽住了。去年此時，也是這樣的風，我領著一群孩子，小鳥般飛出校園。杏花開成了海，風吹動頭發，陽光如金粉流布。孩子們簇擁著我，用花開般柔軟的童音唱著：「一番梅花，二番山茶，三番水仙……」那樣的好時光，竟然也會過去，也會成為輕易不敢碰觸的傷。
我的淚，再也無法遏制，大顆大顆地進出來，好在黃昏的暗影里，沒人看得到。 又到周一，主治醫生為我做完例行檢查後，溫和地問我，願不願意為他的學生上節課。我知道這所醫院附屬於醫學院，他還兼著學生們的課。看著無語的我，他微微一笑：「上課的事不急，外面的風很暖，我推你出去走走。」
輪椅緩緩前行，外面的一切，熟悉又陌生。草綠得逼人眼，杏花如雪。正值課間休息，一群學生過來向老師問好，我看著他們自如地行走、輕松地揮手，心中有無限羨慕。忽然，幾片花瓣被小鳥踏落，恰恰飄到我的臉上。有個女生。對我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拂去臉上的花瓣。纖細而靈活的手指，挨著我的臉，有種善意的暖。我的心一動：就算是當教具，在這樣的花開時節，為這樣的學生，也值得吧。我決定，配合他們上一節課。
第二天早晨，天氣晴好，主治醫生推著我出了病房。想到就要以這般狼狽的模樣面對幾十雙好奇的眼睛，我的心彷彿迸開了萬千條裂縫，涼風沒完沒了地灌進來。可是，他竟把我推到那片花樹下。學生們早已排隊等候；他們鞠躬向我問好。其中，竟然還有位氣質溫婉的老太太，主治醫生介紹說她是他的老師，我不禁愕然。
主治醫生蹲下身子，調整著輪椅的靠背，一位男生替我將枕頭墊好，有個短發女生細心地用毛巾被蓋住我的腿。我越發驚詫：把教具蓋得這樣嚴實，怎樣給大家展示病變的特徵呢?主治醫生含笑對我說：「那天，我向同學們提起了花信風，大家都很感興趣。現在，請你給我們講講吧!」我怔住了，……那些水晶般清澈的眼睛告訴我。他們想了解的只是花信風。這一瞬，所有不安與悲涼，都潮水般退去。我心中一片溫潤。
從花葉間望出去，天空藍得像童話，陽光穿過繁花，在每個人身上投下斑駁的光影。恍惚間。我以為這是個夢。我為他們講「花信風」的由來，講與花信風有關的詩詞「梅花風小，杏花風小，海棠風驀地寒峭」「清明煙火尚闌珊，花信風來第幾番?」學生們邊聽邊記，老人眼裡有默默的贊嘆，主治醫生則微笑著，向我豎起了大拇指。我情不自禁地講起我的那些孩子：他們有的安靜，有的活潑，每個人都是我心頭的一朵花，朵朵都叫人愛不夠，朵朵都叫人想念。 那位老人笑了：「姑娘，你是個懂得愛的好老師，是孩子們生命里的花信風。」
老人慈和的目光，彷彿能看到我的心裡去，她說：「姑娘，我三十歲時也患過格林巴利綜合征，跟你現在的情況一模一樣。」我驀地睜大眼睛獃獃地看著她。「可是，你看現在的我。不但照常上課，還能登山、拉小提琴、跳探戈……你一定要對自己有信心。」老人握住我無力的手指說。主治醫生站在她的背後。默默微笑。
又是春天，我終於痊癒，站在久違的講台上，給新一級的孩子們講「花信風」：它懂得所有植物的夢想，它堅守著與每朵花之間的約定，它帶著二十四番耐心、二十四番熱誠，一遍遍叫醒沉睡的花朵。
驀地，我想起一個人：當我一病不起，心如敗絮時，我的主治醫生，苦心孤詣地為我設計了一堂課，並成功地喚醒了夢魘中的我。他懂得劫難驟臨時，絕望是更深的劫難。他懂得年輕的我，在這段困頓的旅途中，丟掉的是什麼。因為深深地懂得，所以才會有那些溫柔的慈悲，才會有那番用心良苦的成全。
就算傷過、痛過、枯萎過，可誰會錯過那一番又一番從歲月深處吹來的花信風呢?
❹ 中班科學《風來了》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要准備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？下面是我收集整理的中班科學《風來了》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學《風來了》教案 篇1
活動目標：
1、 感知風的存在，了解風形成的原因。
2、 積極探索哪些材料可以產生風。
活動准備：
軟紙、硬紙、扇子、書、風車等。
活動過程：
一、感知風的存在
提問：你知道風嗎？哪裡有風？
說說風來了你的感覺，以及花草樹木的現象。
二、探究問題：風的形成
1、出示靜止的風車，引導幼兒思考：怎樣才能使風車動起來呢？你有什麼辦法把風娃娃請出來？
2、介紹各種操作材料，提出要求：用老師給的各種材料和用具去試試，看看能不能變出風娃娃？看誰想的辦法多。
3、幼兒操作，教師巡迴指導
引導幼兒想想用什麼辦法能讓這些紙條、布條、風車動起來。
除了老師提供的用具還有什麼辦法讓這些東西動起來。
啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。
小結：用手、紙板扇的時候，用口吹的時候，空氣流動了，風娃娃就來了。
三、了解風和人類的關系。
1、請幼兒說說風的作用。
2、小結：風能調解大氣的溫度，風能凈化空氣，風能發電。風有大有小，適當的風力可以被利用來為人們做事，是有益的，風力太大，就會產生一定的危害。
中班科學《風來了》教案 篇2
活動目標
1、了解風和我們生活的關系。
2、了解風的形成，了解製造風的方法。
3、通過感覺感受風的存在。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動准備
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風扇、風箏
活動過程
1、教師請小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風。
2、請幼兒描述風。（風是看不見，摸不著的，但可以用眼睛看見風吹樹葉、小旗；可以聽見風的聲音；可以感覺風吹在臉上涼涼的）
3、青青和果果來到廣場放風箏，果果問青青，風是從哪來的？
4、果果對青青講解風的產生：風是因為空氣流動形成的。空氣流動得慢，就是微風；空氣流動得快，就是強風。
5、小朋友製造風。用扇子扇一下，產生了風；用口吹一吹，產生了風。風扇轉動，感覺風扇周圍有風。
6、了解風和我們的關系：風能發電，風能傳播種子；風可以把濕衣服吹乾。有時海上風力過大，就是台風，產生強降雨；有一種龍卷風，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建築物，對人類產生危害。
教學反思
風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對於孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒了解關於風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
中班科學《風來了》教案 篇3
課 題：
風來了
課 時：
1課時
課業類型：
造型·表現課
教學目標：
1、了解春、夏、秋、冬四季風的不同特點。
2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風吹來時的情景和感受。
教學重點：
了解四個季節的特點，能表現出這個季節風來時的特點。
教學難點：
展開想像的翅膀，想一想每個季節風來的時候你最想干什麼？把它通過畫面表現出來。
教具學具准備： 師生課前收集有關風吹來時的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師准備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。
教學過程：
一、組織教學：檢查學具准備情況
二、引導階段：
1、老師做實驗：風吹小旗。學生觀察並討論：風吹來時小旗會怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？
2、分小組交流課前收集到的有關風吹來時的情景的資料，並展示圖片。討論四個季節風來的時候都有什麼不同？
三、發展階段：
教師播放有關風吹來時的情景資料，學生欣賞討論。
1、春天風吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風拂動，一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風放風箏。
2、夏天風吹來的情景：炎熱的夏天風吹來的時候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也盪起了水波。
3、秋天風吹來的情景：秋風來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻穀、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農民伯伯的嘴。
4、冬天風吹來的情景：冬風吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。
請學生討論討論你喜歡哪個季節風吹來的時候，你為什麼喜歡？在這樣的風中，你會有什麼感覺？
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現方法，體驗在風中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
學生之間再次討論：如何結合自己想像與感受，畫一畫非常有趣的關於風來了的作品？
提示：可以以「我」為主體，使畫面形成中心構圖的樣式。人物形象要注重表現在風中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風吹來了，人們在風中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現感受）
四、學生作畫，教師巡迴指導：在色彩及構圖上給學生指導，鼓勵學生大膽想像，可以把風畫成擬人的畫法，比如風姑娘、風婆婆。
五、作品交流，介紹：每個學生根據自己的畫面編一個故事，並向大家做介紹。
六、課堂小結：
這節課每個同學都表現了自己喜歡的季節的風，並畫出了這個季節刮風時一些景物的特點以及這時你或其他人都願意乾的事，有些同學其實想像很不錯，能在畫的過程中再認真一些就會更好。
中班科學《風來了》教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒感知風的存在，並用恰當的語言進行描述。
2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進行記錄。
活動准備：
教師：記錄表，空曠的場地、選擇有風的日子進行探索活動，區角延伸活動。活動前的安全教育。
幼兒：繪畫用具。
活動重點：
感知風的存在，並用恰當的語言進行描述。
活動難點：
鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。
活動過程：
1、情景提問，導入活動、 我們一起到外面去做個實驗吧。
2、帶幼兒到戶外，實驗是找風!你們想做這個實驗嗎？
探索活動，猜想假設
1、你覺得怎麼樣才能證明你知道有風？哪些事物可以證明風來了？（請幼兒猜想假設）
2、 風來了，身邊的事物會怎麼樣？
生：風來了，地上的紙頭回飄起來；我會感到冷；樹木會搖來搖去…..
1、 實驗驗證，提升經驗幼兒實驗驗證自己的猜想，並在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那麼多種假設，怎麼才能證明呢？不如我們出去找機會來驗證吧？活動前先介紹記錄表。（在聽到一欄，將因風發出聲音的事物畫出來）有的幼兒站在原地不動，體驗風帶來的感受。有的環顧四周，尋找風的足跡。
2、 幼兒相互分享交流成功的經驗。我們一起來說說你的驗證結果吧。
3、生：風吹過的時候，我的眼睛都睜不開，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會有嘩啦啦的聲音….
延伸活動，補充記錄 我們把驗證的結果畫到記錄表裡吧。
1、我們將記錄表裡記錄的事物一起討論一下。看看你的
是不是和別人不一樣？
2、如果你現在發現別人有的你沒有可以補在實驗表裡。
3、老師在牆上設置了一個主題欄，我們可以將以後的新發現不斷地補充道裡面去。
中班科學《風來了》教案 篇5
教學目標：
一、學習風的表現方法
二、培養對大自然、對生活的`觀察能力和記憶能力，發展想像力和繪畫表現能力。
三、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
一、引導學生觀察、記憶刮風時周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現對風的感受。
教學准備：
師：圖片生：練習紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。
課時劃分：
一課時
教學過程：
一、組織教學。
二、導入
風本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，我們用聲音表現一下微風的感覺。
師：你知道自然界中有哪幾種不同的風嗎？（微風、大風、狂風）
運用圖片引導學生回憶，並描述對各種風的記憶和認識。
三、嘗試訓練。讓學生自己表現畫風。
1、比賽畫風。
讓學生用線條來表現風。看誰能在規定的時間內畫出形象的「風」來。
展示部分學生作品，讓同學評一評。
教師進行簡單小結：用線來畫風可以形象的把風的方向和路線表現出來，讓人感受到不同形式的風。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學生想一想、說一說如果風來了它們會有什麼變化呢？並請學生嘗試把它畫下來。學生相互間交流、並互評，黑板上學生的畫，看看他們表現的對嗎？
師小結：風能讓許多東西動起來，飄起來。
3、人物的表現。
回憶在風中的經歷，讓學生描述，並請兩位同學上台進行表演。引導學生觀察欣賞，加深對風中的人物特徵的認識。
師：同學們，你們有過在風中行走的經歷嗎？誰能給大家說說當時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風的存在的？
四、圖片欣賞。
書上的圖沒有用線條來表現風的大、猛。我們討論一下他是用什麼東西表現風很大，人行走困難的呢？
師：小結。
五、創作表現。
「風」經常碰面，你還記得上學路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！——在圖畫本上畫一幅表現風的畫面。
學生作業，教師巡視指導。
六、作業評價。
展示部分作品，學生自評、互評後，教師做簡要點評。
中班科學《風來了》教案 篇6
教學思路：
本課的教學，重在引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。教學過程擬做如下安排：記憶交流——觀察分析——嘗試訓練——指導表現——交流評析。
記憶交流環節通過傾聽各種風聲，觸動學生的記憶，使學生自主地投入到學習討論中，互相交流自然界有哪些風。並記憶在刮風的日子裡曾見過的情景和有風的感覺。
觀察分析環節首先讓學生回憶、學習風來時的聲音與情景，然後師生共同觀察、討論風來了時物體的變化：
1、人物的變化（頭發、衣服、圍巾的形態變化和人物動態的變化）；
2、周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動。最後欣賞教材，學慣用線條表現風的感覺。
嘗試訓練環節通過教材提供的小訓練嘗試畫一畫大風吹來時，不同事物、動物和人物形態的變化；通過對學生小訓練的，指導學生通過各種物體形態的變化來表現風來了的感覺，並根據自己的記憶和想像進行創造表現。
作業要求：
記憶和想像刮風時的情景，通過描繪物體形態、運用線條等方式，大膽地表現對風的感覺。
教學目標：
學習風的表現方法：
培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想像能力和繪畫表現能力；
培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化；
運用線條大膽地表現對風的感覺。
教具、學具准備（略）
教學過程：
一、組織教學；
二、學風、說風；
回憶並學習風的聲音；
學生回憶在刮風的日子裡曾見過的情景和有風的感覺；
出示課題——《風來了》。
三、知風：學習風的基本知識，通過觀察了解風來時物體形態的變化。
1、教師提問：風是怎樣形成的？在自然界自然界中有哪些風？
2、學生回答，教師歸納：空氣流動形成風，自然界的風有微風、大風、狂風、龍卷風等。
3、通過欣賞、觀察、討論、歸納風來了時物體形態的變化；
人物的變化：
人物頭部，強調頭發的飄動或帽子飛起來；
人物身體，強調衣服的飄動，紅領巾隨風飄揚；
人物的手，捂頭或捂住衣服；
欣賞教材中的畫家作品《陣風》，強化學生記憶。
周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動。
4、學慣用線條表現風的感覺。
四、畫風：
1、指導學生進行教材上的小訓練；（思考：逆風和順風時的變化一樣嗎？）
2、學生作畫，教師巡迴輔導：
A、記憶和想像刮風時的情景；
B、通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表現風的感覺。
五、說風、評風：
1、學生作業評析；
2、教師總結。
中班科學《風來了》教案 篇7
活動目標
1．初步了解風的利與弊，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學的思維方式。
2．知道怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什麼。
3．在活動中能和同伴協調配合，在合作中互相學習。
4．能在集體面前大膽發言，積極想像，提高認知能力。
5．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
重點難點
怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什麼。
活動准備
1．請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。
2．物品准備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3．知識准備：風的諺語；尋找不同的風等。
活動過程
一、動手實驗，了解風產生的原因
1．教師用注射器吹起一個氣球，並用細繩紮好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
師：氣球有什麼變化?
幼：變大了。
師：為什麼變大了?
幼：因為有「氣」進入氣球。
師：「氣」從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的「氣」從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結：我們周圍都是空氣(為下面認識風產生的原因打下基礎)。
2．教師打開電風扇，讓幼兒感受到「風」。
師：現在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎?
幼：沒有風了。
小結：當打開電風扇時，由於空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由於空氣流動產生的。
二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識
1．各組小朋友從自己的工作台上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎麼玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。
3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎麼辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什麼時候發現風或製造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。
三、歸納總結，分析風的種類
1．根據活動准備，尋找生活中不同的風。
現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。
(1)空調吹涼風；(2)刮大風時很冷；(3)打開冰箱有涼風；(4)台風；(5)媽媽灑完香水後有香風；(6)電吹風里的風很熱。
教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……；夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷乾燥。
請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。
2．實驗風的干濕、風向。
用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，並引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很乾燥!
點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，並說出風是從哪兒吹來的。
教師總結：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以後的生活有重要的作用。
進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎麼預測風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)
3．動手製作風向標。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵幼兒展示自己製作的風向標，最後把孩子們的作品擺放起來集中展示。
活動延伸
帶幼兒用自製的風向標到戶外觀測風向。
教學反思
風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對於孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒了解關於風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
小網路：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。
中班科學《風來了》教案 篇8
教學目的：
1、培養學生觀察能力和動手操作能力。
2、激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
風車的製作過程。
課前准備：
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學過程：
一、激趣，導入新課。
1、猜謎語。
雲兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點頭。
2、板書課題：風來了
過渡：同學們，這節課我們一起學習一些有關風的知識。
二、新課
1、提問：風吹紅旗，是旗動，還是風動？
2、小實驗：出示小旗，讓學生觀察，旗不動，打開窗戶或用風扇扇風，旗在動。再讓學生回答問題。
3、你是怎樣知道有風的？看得到嗎？（通過觀察、感受到的）
4、你知道風是怎樣形成的？（空氣流動形成風）
5、小競賽：用風字組詞（分組進行，看那組組的最多）
6、討論：風對我們的日常生活有什麼影響？（對人類的好處或帶來的災害）你還知道那些有關風的知識？
7、做一做與風有關的作品
（1）你知道有那些與風有關的作品？
（2）製作小風車。
1）明確工具、材料
2）老師范做。讓學生說說製作過程。
3）分小組製作，師巡視指導。
4）總結。
三、作業：
聽天氣預報了解風力的大小。將觀察到的現象記錄下來。
中班科學《風來了》教案 篇9
學情分析
通過用線來表現風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態。風來了利用物體形態的變化來表現風的感覺，如畫家作品《陣風》描繪了幾位藏族婦女在風中艱難地行走的姿態，她們的腰帶、發辮、衣擺及一些飾物都被風吹得飄了起來，真實地表現了對大風的感受。
教學目標
1、學習風的表現方法。
2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想像能力和繪畫表現能力。
3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點和難點
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現對風的感受。
教學過程：
一、 組織教學
二、 記憶交流
1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）
2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）
三、 演示觀察
1、請你與同桌或前後桌說說風來時各種事物的形態有什麼變化。
2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說的一致嗎？
3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現象。
四、 嘗試訓練
1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什麼變化嗎？
2、如果是微風它們有什麼變化？如果是狂風呢？
3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請把你們的想法畫出來，然後同桌評一評誰畫得最形象。
五、指導表現
1、作業要求：記憶和想像刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。
2、教師巡迴指導。
六、交流評價
1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。
2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。
中班科學《風來了》教案 篇10
教學目的：
1、培養學生觀察能力和動手操作能力，風來了。
2、激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
風車的製作過程。
課前准備：
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學過程：
一、激趣，導入新課。
1、猜謎語。
雲兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點頭。
2、板書課題：風來了
過渡：同學們，這節課我們一起學習一些有關風的知識。
二、新課
1、提問：風吹紅旗，是旗動，還是風動？
2、小實驗：出示小旗，讓學生觀察，旗不動，打開窗戶或用風扇扇風，旗在動。再讓學生回答問題。
3、你是怎樣知道有風的？看得到嗎？（通過觀察、感受到的）
4、你知道風是怎樣形成的？（空氣流動形成風）
❺ 節約糧食從我做起主題班會教案
節約糧食從我做起主題班會教案模板（精選6篇）
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是我幫大家整理的節約糧食從我做起主題班會教案模板（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
節約糧食從我做起主題班會教案1
教學目標
1.知道糧食與人民生活、國家建設有密切關系，用處很大。
2.知道糧食來之不易。
3.懂得要珍惜糧食。
4.珍惜糧食、愛惜食物，不浪費。
5.愛護莊稼，不踐踏。
教學重點難點：
教學重點： 讓學生知道糧食來之不易
教學難點： 使學生懂得如何珍惜糧食。
教具准備
1.動畫課件。
2.穀子、麥子、玉米的頭飾。
3.大米、白米飯實物。
教學過程
一、實物導入：
1.同學們，今天，老師給大家帶來幾位好朋友，想不想見見他們?
2.歡迎他們和大家見面。(三位同學戴水稻、麥子、玉米的頭飾上)我們請這幾位朋友給大家做一下自我介紹。
水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。
麥子：小朋友們，你們好!我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。
玉米：我是胖胖的玉米，小朋友們一定都喜歡我吧!我願和小朋友們一年四季在一起。
3.同學們，你們喜歡這三位朋友嗎?他們有一個共同的名字叫什麼?糧食。
板書： 糧食
二、糧食來之不易
1.糧食今天有許多許多心裡話想對同學們說，你們想聽嗎?(課件出示自製糧食擬人動畫，同時播放課文第一小節錄音)讓我們先請水稻來說一說吧!
(1)小朋友，這是一碗普通的白米飯(出示實物白米飯)，而「我」是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎?那麼就讓我們一起去做一趟旅行吧!
演示動畫：《一粒米的來歷》中的場景一～場景四下載
你們看，農民們在做什麼?仔細觀察他們是怎樣插秧的。(農民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著腰，時間長了，真是腰酸背痛。)
出示場景五：禾苗在農民伯伯的精心護養下，漸漸長高了，為了讓莊稼長得更加茁壯，農民伯伯要做什麼?(鋤草、施肥、噴灑農葯、引水澆灌)
出示場景六：經過半年多時間的辛勤勞動，莊稼成熟了、農民還要做些什麼?(農民們要把稻子割下來，捆成捆兒，運到地頭，再經過脫粒，碾去稻殼等許多的工序，才能加工成我們現在吃的大米。)
師：好，我們謝謝水稻先生的精彩表演，下面請小麥女士來說一下吧!
(2)同學們，你知道我能做成哪些食品嗎?(據學生所答出示饅頭、麵包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。)
小麥女士：好，大家說得太好了，下面我要帶大家去看一看麵包是怎麼來的?
演示動畫課件：《兒童營養麵包的由來》
小麥女士：大家一定要切記這最後一句話：「麵包來得不易，千萬不要浪費。」
師：讓我們感謝小麥女士的精彩演說，由於時間關系，我們就不請玉米小姐說了，我來總結一下吧!
小結：為了種出一粒粒的糧食，農民們不怕風吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，正如我們所學的古詩《憫農》講的那樣，誰會背誦請舉手。
學生背誦古詩。
播放錄音：《鋤禾》，學生一起背誦。
板書：糧食來得不容易
(3)這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食與我們的關系怎麼樣?
板書：糧食與我們最親密。
三、怎樣珍惜糧食
(1)請你對辛勤種田的農民伯伯、農民阿姨，講一講你是怎樣對待糧食的。
學生回答：(同時板書在黑板上)
老一輩革命家也是這樣教育子女的。
出示圖片<董必武讓女兒撿起飯粒>
(2)糧食聽到同學們說要愛惜他們，非常高興，還有話對同學們說，我們來聽一聽。播放課文第三小節錄音
你聽到糧食是怎麼說的呢?
講解：我國人口很多，但耕地面積很少，糧食不充裕。我們國家一些地區有時會遭受自然界的災害。比如說：水災、旱災、地震、蟲災等，如果遇到自然災害時，災區人民最需要的是什麼?如果缺少糧食，沒有糧食會怎樣?
板書： 缺少糧食出問題
出示書中35頁圖片：這一輛輛汽車上裝著什麼?要運到哪兒?
為了有更多的糧食支援災區，我們平時應該怎麼做?(更加珍惜糧食)
(3)最後，糧食還有幾句話想讓同學們牢牢記住。仔細聽糧食讓我們牢記什麼?(出示一粒米與糧倉圖，同時播放第四小節錄音)
糧食讓我們牢記什麼呢?
師問：如果我們都來把糧食當成寶，節約每一粒米，會怎樣呢?跟老師一起算一算。
如果我們每位同學每天節約一粒米，一年節約多少粒米?(多媒體顯示大米實物投影：365粒米)
如果我們全班45位同學每人每天節約一粒米，一年節約多少粒米?(多媒體顯示大米實物投影：約16425粒米)
如果我們全國12億人口每人每天節約一粒米，一年節約多少粒米?(多媒體顯示《一粒米的話》)
聽了一粒米的話，你明白了什麼?
板書：積少成多了不起
四、辨析深化
「議一議」欄目下載
1.(投影出示兩位小朋友在莊稼地里追捕蝴蝶的情景)這兩位小朋友這樣做對嗎?給他倆提提意見。(我們要愛護莊稼，不踐踏)
2.(投影出示一位小男孩吃包子時，把包子皮扔掉的情景)這位小弟弟做得對嗎?你能給小弟弟講講該怎麼做嗎?
3.(投影出示兩位小學生在莊稼地里立起寫有「請不要穿行」的木牌和另一些小學生正從莊稼地里並排走過的畫面)這些同學中，哪些同學該受表揚?哪些同學該受批評?談談你的看法。
五、聯系實際，指導行為
1.討論：在日常生活中，我們應該怎樣珍惜糧食?
(1)在學校吃早點，怎樣做到不浪費，誰有好辦法?請每位同學談一談。
(2)在家中吃飯應該怎樣做?
(指導學生具體做到不在飯桌上撒飯粒;吃多少盛多少，不剩飯，不想吃的東西不能隨意扔掉。)
小結：珍惜糧食要從自己做起，要做到不撒、不剩、不扔。
2.在我們班有哪些同學做到了珍惜糧食?誰來誇一誇他們。
(可以支援更多的貧困地區，獻出一份愛心;此外，還可以創造更多的經濟價值)
3.小常識：為了讓全世界的人民都來珍惜糧食，規定每年的10月16日為「世界糧食日」。(貼橫幅「10月16日——世界糧食日」)讓我們都來記住這一天。
4.總結全課：同學們，「糧食與我們的關系最親密，糧食來得不容易，缺少糧食出問題，積少成多了不起」，因此，讓我們每個小公民都應該從自己做起，從現在做起，愛惜每一粒糧食。
5.齊讀兒歌。(見板書)
板書設計
糧食與我最親密，
來得實在不容易，
缺少糧食出問題，
積少成多了不起。
節約糧食從我做起主題班會教案2
活動目標：
1、使幼兒了解糧食的生長過程，知道糧食來之不易。
2、知道浪費糧食是不對的，要學習珍惜糧食。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動准備：
教學PPT
活動過程：
1、觀看圖片，談話導入的教師提問：你覺得這樣好嗎?為什麼?
提問：你們知道我們做飯的大米是從哪裡來的?
2、認真看《愛惜糧食》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
(1)大米的生長過程是怎樣的?
(2)為什麼說農民伯伯種糧食很辛苦?
(3)小朋友們今後你會珍惜糧食嗎?
3、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：小朋友們，農民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。
4、教師提問：為了節約糧食，我們應該怎樣做?
師引導幼兒總結：糧食來之不易，是農民伯伯辛苦種出來的，所以用餐時我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費糧食，能吃多少盛多少。
5、熟悉兒歌，鞏固幼兒經驗《愛惜糧食》
香噴噴的米飯哪裡來?
白花花的大米做出來。
白花花的大米哪裡來?
金燦燦的稻穀脫出來。
金燦燦的稻穀哪裡來?
農民伯伯種出來，一粒稻穀一滴汗，愛惜糧食理應該。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
節約糧食從我做起主題班會教案3
一、班課課題： 珍惜糧食，吃好盤中餐
二、本課目的.： 通過召開這一次主題班會，從小養成愛惜糧食的習慣，讓同學反思自己對待糧食的態度，從而懂得日常飲食的一些良好習慣，能做到愛惜勞動果實；讓同學們養成物盡其用，不浪費，勤儉節約的好品質。
三、本課形式： 表演、小品、背誦等
四、過程設計：
（一） 主持人宣布班會開始導出班會主題
古人雲：身披一縷，當思織女之勞；日食這餐，每念農夫之苦。如果沒有糧食，人類將無法生存。如果沒有糧食，中國何談發展。
（二） 讓本放小記者對本班同學以珍惜糧食為中心進行采訪，並將采訪答案與同學交流。
（三） 請同學們觀看《小品喜怒哀樂羊肉串》，以此告戒同學們珍惜糧食的重要性。
食品問題早已不是個新話題了，「節約糧食」更是我們從小便熟知的字眼。不管是從何麗珠和朱佳穎演出的小品還是李奕煒等同學演出的小品，我們不難得知隱藏其中的道理。
（四）以令人震驚的數據來告訴同學節約糧食的重要性，培養同學們勤儉節約的好品質，好品質。最後，宣布班會結束。
我們不妨算這樣一筆帳：倘若一個人每天節約一米粒米，那麼十億人可節約多少？五千多公斤！一年可以節約將近兩千萬斤，摺合人民幣兩千萬元。這筆錢若按每所「希望小學」五十萬元算，則可蓋40所「希望小學」。按每人學雜費三百元計，則可使七萬多名失學兒童重返校園！難道你不為這筆數目所震驚嗎？你的心不為之一顫嗎？
（五）教師小結。
節約糧食，不僅僅是一種口號，不僅僅是因為我們和所有人的號召與呼籲，我們希望它是一種情結，熔鑄在你與我的心中，從而自覺的作到節約糧食，從我做起，從身邊做起，從現在做起！
節約糧食從我做起主題班會教案4
活動目的：
通過本次隊會，增強學生文明就餐意識，逐步提高學生的素質和能力。做文明禮儀的小學生，做合格 的小公民。
活動形式：
小品、討論、歌曲、故事、舞蹈等。
活動過程：
會前氣氛渲染：播放歌曲〈我要做合格的小公民〉
一、隊會儀式
1、整隊、報告人數。
2、出旗、敬禮。（鼓號齊奏，全體隊員向隊旗敬禮，隊旗出場）3、唱隊歌。
4、宣布主題中隊會開始。
5、中隊長講話。（說明隊會主要內容、意義）同學們！做一個合格的小公民要遵守《小學生守則》《小學生日常行為規范》，遵守校律、班規。從而約束自己，在家做個好孩子，在校做個好學生，樹立遠大理想，在社會上做個合格的小公民。下面我宣布三十家子中心小學高年級部五二中隊《珍惜糧食文明就餐，做合格的小公民》主題中隊會現在開始！「）（鼓掌）
二、隊會內容
（男、女主持人上場）敬隊禮主持人（合）：敬愛的各位領導、老師、親愛的同學們，你們好！三十家子中心小學五二中隊」《珍惜糧食文明就餐，做合格的小公民》「主題隊會現在開始。
男：我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。女：我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。
男：我們守紀律、講規范，是祖國未來的棟梁。
女：我們尊師長，愛同學，是社會的楷模男：我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。女：我們是肩負重任、二十一世紀的新苗。
男：我們勤奮學習，奮勇拼搏。
女：我們要一生一世學做人。
男：讓我們以一曲歌曲齊唱《一生一世學做人》拉開本次對會的序幕。
歌曲《一生一世學做人》
男：20xx年10月26日，我們喜遷新校。
女：1200個同學歡聚一堂。
男：我們在這里學習、進步。
:女：我們在這里快樂成長。
男：這里井然有序、生機勃勃。
女：可是依然存在一些不和諧的音符。下面請欣賞小品《如此午餐》
解說人：搬到新校後，學校為我們創造了中午在學校就餐的好條件。我們就應該文明就餐。可是有的同學卻是這樣做的。故事發生在某天中午，第四節課下課鈴響了，某班的學生小明、小亮，沒有站隊，就跑著來到了食堂。（兩個同學上）（人物：A、B。及就餐的六位同學。時間：午飯時間。准備：餐桌、菜盆等。B 、A兩位同學最先到就餐的位置）A：哇，今天的菜真不錯！
B：是啊，我得多吃點。
A： 乾脆往我的碗里多倒一些。
B：好啊，我也這樣。
解說人：兩人狼吞虎咽地吃了起來，還一邊吃一邊偷著笑，這時別的同學陸續來到，菜盆只剩下湯了。他們議論紛紛，有的同學只吃了飯，沒吃菜。有的同學掰了一半饅頭剩下的往一邊一扔，有的同學一邊吃米飯一邊往下掉飯粒。故事就演到這里了。謝謝大家！
節約糧食從我做起主題班會教案5
活動目標
1、了解大米的來之不易，萌發愛惜糧食的情感。
2、初步認識袁隆平爺爺，知道要珍惜糧食，不浪費食物。
活動准備
課件准備：「米飯」圖片；「舊中國飢荒」組圖；「袁爺爺」組圖；《我不浪費糧食》動畫視頻；「我不浪費糧食」組圖；「種水稻」組圖；「珍惜糧食」組圖。
活動過程
出示圖片「米飯」，引導幼兒討論米飯的由來。
——看看這是什麼？
——你們知道香噴噴的大米是怎麼來的嗎？
出示組圖「舊中國飢荒」、「袁爺爺」，引導幼兒初步認識袁隆平爺爺。
1、出示組圖「舊中國飢荒」，引導幼兒感知當下生活的幸福。
——看看圖片上的人們有大米吃嗎？
小結：以前，因為水稻產量很低，很多人沒有米飯吃，常常挨餓。
2、出示組圖「袁爺爺」，引導幼兒初步認識袁隆平爺爺。
——後來，有位厲害的老爺爺讓水稻結出了很多籽粒，讓人們天天都能吃上香噴噴的米飯。他是誰呢？我們一起來認識一下吧。
——這就是袁隆平爺爺。為了讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯，他都做了哪些事情呢？
小結：袁隆平爺爺常常頂著太陽在稻田裡觀察水稻、研究水稻，把自己的時間和精力都奉獻給了水稻。在一次次的失敗和改進後，袁隆平爺爺終於研究出了「雜交水稻」，讓水稻結出了很多籽粒，讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯。
播放動畫視頻及組圖《我不浪費糧食》、組圖「種水稻」，引導幼兒了解大米的來之不易，萌發愛惜糧食的情感。
1、播放動畫視頻，引導幼兒感知大米的來之不易。
——不僅研究水稻很不容易，種植水稻、收獲大米也非常辛苦。我們一起來看看視頻了解一下吧。
2、出示組圖「我不浪費糧食」，引導幼兒了解大米的由來。
——種植水稻要做哪些事情呢？
——水稻成熟後是怎麼變成大米的呢？
小結：農民要經過翻地、插秧、除蟲、除草、施肥等過程，等待水稻成熟；水稻成熟後，還要進行收割、乾燥、去殼才會變成白花花的大米。
3、出示組圖「種水稻」，引導幼兒進一步感受農民的辛苦，萌發愛惜糧食的情感。
——看看圖片上農民們正在做什麼？
——他們是怎麼插秧/打農葯/收麥子的呢？（雙腳泡在冷水中，彎著腰；背著重重的農葯箱；頂著太陽彎腰割麥子）
小結：水稻從種植到收割再到變成白花花的大米，要花上農民們一百多天的辛苦勞動。大米來之不易，每一粒都是農民們用辛勤的汗水換來的，我們要愛惜糧食。
出示組圖「珍惜糧食」，引導幼兒了解珍惜糧食的方法。
1、鼓勵幼兒討論紀念袁爺爺的方法。
——2021年5月22日，袁隆平爺爺永遠地離開了我們。我們要怎樣珍惜他帶給我們的幸福生活呢？
2、出示組圖「珍惜糧食」，討論圖中的現象。
——這些行為對不對？應該怎麼做？
小結：我們要懂得珍惜糧食，吃飯的時候雙手扶好碗，不掉米粒，吃多少盛多少，不隨意丟棄；去飯店用餐時點菜要適量，吃不完的菜可以打包，不能浪費糧食。
活動延伸
日常活動
1、教師在用餐環節提醒幼兒不隨意倒飯菜，珍惜食物。
2在過渡環節可適當播放「寶寶巴士APP」中的「古詩國學」第一集《憫農》供幼兒欣賞，引導幼兒進一步萌發愛惜糧食的情感。
家園共育
請家長在日常生活中給幼兒樹立榜樣，倡導「光碟行動」，幫助幼兒養成珍惜糧食的好習慣。
節約糧食從我做起主題班會教案6
一、活動目標
通過這次活動，讓同學們認識到勤儉節約、愛惜糧食是中華民族的傳統美德，同時也讓同學們在活動當中樹立起愛惜糧食、節約糧食的意識，並貫徹到生活中的方方面面。
二、活動目的
讓大家懂得糧食的重要性和勞動人民的艱辛，形成節約糧食的好習慣。
三、活動主題
愛惜糧食，節約糧食
四、活動時間
20xx年10月17日(本周五)
五、活動主持
韓威 李珂涵
六、活動議程
1. 認一認，請4位同學認一認圖片中的糧食作物(玉米、水稻、麥子、土豆)，並作簡單介紹。
2.講一講，請3位同學分別講講「糧食日的由來」、「糧食的作用」以及「名人愛惜糧食的故事」。
3.答一答，請10位同學答一答有關世界糧食日的相關知識，答對的同學可獲得小獎品。
4.想一想，為世界糧食日擬定幾個宣傳標語，突出「愛惜糧食，節約糧食」的主題，並請6位同學讀一讀自己擬好的標語，同學之間可以相互點評交流。
5.誦一誦，由主持人帶頭，全班集體朗誦《珍惜糧食》的詩歌。
6.最後由陳老師總結。
答一答:
精製大米比糙米營養價值 。
A、高 B、不一定
「陳糧」( ) 「陳化糧」。
A、就是 B、不一定是
農戶家庭儲存糧食 使用磷化鋁熏蒸。
A、不適宜 B、適宜
二十四節氣歌:「春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒」。其中， 是描寫動物冬眠醒來的節氣。
A、清明 B、驚蟄
五穀是指稻(稻穀)、黍(黃米)、稷(小米)、麥(小麥)和( )。
A.包穀(玉米) B.菽(大豆)
「QS」標志是( )的英文縮寫，獲得食品質量安全生產許可證的企業，其外包裝上必須標注一個醒目的藍白色QS標志。
A、食品質量安全 B、食品包裝安全
我國有一個成語叫「四體不勤，五穀不分」，四體是指( )
A.雙手雙腳 B.頭、頸、四肢、軀干
;❻ 孩子到了上幼兒園的年紀，這時候你會選擇公立幼兒園還是私立幼兒園去上
孩子到了上幼兒園的年紀，這時候你會選擇公立幼兒園還是私立幼兒園去上？
一、公立幼兒園性價比更高，因此我是我的首要選擇。
孩子到了三歲以後，家長們就會從多方面考慮為孩子選擇幼兒園，而價格就是首先要考慮的。在我家附近，有好幾家幼兒園，但是環境好一些，規模大一些的私立幼兒園，保育費、教育費和伙食費加在一起，每個月都要2000元甚至3000元以上，作為普通家庭來說是負擔不起的，因此我就把關注點放在了公立幼兒園上。公立幼兒園是普惠幼兒園，每個月費用加在一起1100元左右，我認為價位是非常合理的，把孩子送到公立幼兒園，我可以安心上班，不會造成家庭經濟壓力。
❼ 2022年幼兒園師德師風培訓內容
2022年幼兒園師德師風培訓內容如下：
3、加強安全教育,提高安全意識
(1)積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長的安全意識。
(2)創設有關安全教育的活動環境,結合一日活動各環節,對幼兒進行衛生安全教育並開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。
(3)在活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，限度地消除不安全因素。
(4)積累有關安全教育的資料，提高安全教育的科學性。
❽ 風到哪裡去了教案
活動目標;1、理解詩歌的內容，學習新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。
2、體會詩歌的結構以及語言特點，運用已有的知識經驗，採用詩歌的結構進行創編活動。
3、感受詩歌的意境，體驗詩歌的語言美。
活動准備；1、知識准備：事先豐富幼兒有關風的知識，帶幼兒觀察風來時物體的變化。
2、物質准備：（1）根據詩歌內容製作的圖片。（2）錄有「風」的聲音磁帶。
活動過程；
（一）情景導入傾聽「風」的聲音。
教師；你們在什麼地方見過風？幼兒回答.........教師；你們聽，這是什麼聲音呀？
幼兒；風聲。
教師；提問那風在哪裡呢？
幼兒根據經驗回答，可能會說：風在空中、風在天上、風在我們的身邊……
（二）看圖講述
1、有個小朋友也想知道答案呢，看看他去問誰了？（出示圖片；大樹、花朵、小草）
2、你們想一想它們會怎麼回答呢？
3、原來樹兒說；當我的樹葉翩翩起舞，那是風在吹過」
4、小朋友們你們知道翩翩起舞是什麼意思么？誰能用動作來表演一下呢?
5、個別幼兒表演動作翩翩起舞就是跳舞很好看。個別幼兒表演動作。
6、那老師來扮演風，你們來作樹葉，大家一起來做樹葉翩翩起舞的吧。
7、集體學做動作「翩翩起舞」。
好了小朋友看看他還問了誰？
幼兒；小花朵
1、教師；哦那你們在想想小花朵會怎麼回答呢？
2、原來小花朵說；「當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。
3、小朋友你們知道頻頻點頭是什麼意思么？誰能用動作表演一下呢？
4、那我來做風，你們扮演小花朵大家一起來做花朵頻頻點頭吧。
小草看到小朋友們扮演的非常好，它迫不及待的想要告訴小朋友們了。
1、小草兒說；「當我身體輕輕晃動，那是風在吹過。
2、那老師請一組小朋友扮演風，其餘小朋友扮演小草草一起隨風晃動吧。
（三）根據圖，完整欣賞詩歌，學說詩句
那風到底在哪裡呢？我們一起來看著圖聽一聽這首好聽的詩歌《風在哪裡》
再讓我們一起來學一學花兒、草兒的話吧！
現在你們知道風在哪裡了嗎？
風給春夏秋冬分別送來了什麼？
風呀它在空中、它在水裡、它又在地上其實呀風就在我們的身邊……春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶來了銀裝。
（四）、學習朗誦詩歌。
1、代表情生動的朗誦詩歌。
引導幼兒有感情分組朗誦詩歌。
2、小組朗誦詩歌。
五、延伸拓展
一、嘗試仿編詩歌。
1、提出仿編要求。
（風還會吹到哪裡呢？會有什麼變化？請你用詩歌里的話
❾ 《輕輕地》語言教案
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？以下是我幫大家整理的《輕輕地》語言教案，希望能夠幫助到大家。
《輕輕地》語言教案1
活動目標：
1、學習詩歌，感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動准備：
經驗准備：在生活中尋找春天
物質准備：幼兒表演的道具，大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍色長條紙，晨曲音樂，春天背景圖
活動過程：
一、導入
教師帶幼兒在生活中尋找春天。
二、學習詩歌
1、在觀察的基礎上，引導幼兒理解詩歌內容。
小朋友我們從哪裡可以知道春天來了？
（小草——醒、大樹——發芽、冰——融化了，天氣暖和了，風也不像冬天那麼冷了，吹在臉上很舒服。）
2、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒聽清楚。
提問：春風去了哪兒，做了什麼？
這些地方都有什麼變化，詩歌里是怎麼說的？
春風做這些事情是怎樣去的？
3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的後半句。
4、教師帶幼兒齊誦詩歌，注意有感情朗誦。
三、多種形式地欣賞表現詩歌的美
1、引導幼兒加動作朗誦
2、配樂朗誦表演
3、藉助教具分角色表演
附：
詩歌
春風輕輕地走過
春風、春風，腳步輕輕，
走近小草，輕輕一親，小草醒了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進花園，輕輕一唱，花兒開了，
春風、春風，腳步輕輕，
走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。
活動反思：
本節教學活動的目標為「學習詩歌，感受詩歌的意境美。」分析目標：是在學習的基礎上感受詩歌的意境美。我選擇了「春風輕輕地走過」這首句式結構統一、節奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復甦、生機勃勃的意境美。對於中班幼兒來說，詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便於理解，詩歌中的詞語，尤其是動詞運用生動便於幼兒欣賞表現。所以在教學活動設計時，我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，並用語言、動作、音樂、藉助材料等多種形式來表現春天的美。實際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現的形式，我認為是因為各環節都考慮到了幼兒的學習特點，並且圍繞目標來組織實施活動。
第一個環節——導入「尋找春天」，通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發現春天來了，而且是輕輕地，悄無聲息地來了。也是在學習詩歌前的一個經驗積累。
第二個環節——學習詩歌，
先是在尋找春天的基礎上引導幼兒理解詩歌內容，因為任何藝術都是來源於生活的，在完全浸入於美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。
接著教師朗誦詩歌，第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾，因為欣賞、學習的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內容。傾聽後通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。
再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內容，這時幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。
最後經過幾次跟讀後可以請幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識地引導幼兒有感情地朗誦了，為下一環節的欣賞表現做好准備。
第三環節——欣賞表現詩歌的美，這一環節主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達到視聽的欣賞和表現，之後還為幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋製作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節日花穗製作的小草手環、可以表現花朵開放的紗巾、表現河水融化的藍色長條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現春天的美。
總之，詩歌的學習和欣賞是幼兒園語言領域中較為多見的活動，但是多次的重復和誦讀會讓幼兒產生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標明確每一個環節的作用和意圖，並不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動的興趣，這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。
《輕輕地》語言教案2
教案目標：
1、學習並樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。
2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。
3、初步萌發愛護草地、保護環境的意識。
教案准備：
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》音頻文件。
教案過程：
一、導入部分：看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。
師：你看到了什麼？草地上的小草長得怎麼樣？
幼：我看到了小草；小草長得綠油油的······2、鼓勵幼兒大膽想像，大方表達。
師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎麼樣？
（提示：想一想如果你的小手被別人的腳踩了，你會感覺怎麼樣？）展開部分：通過多種形式感知、學習兒歌《輕輕地》
1、觀看情景表演，感知兒歌內容師：等一下請小朋友認真看老師和一位小朋友的表演，看完後，請小朋友告訴老師：兒歌里有什麼小動物？為什麼它們要「輕輕地」。
（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示範朗誦，幼兒學習朗誦（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》
師：這首兒歌的名字叫什麼？剛才老師是用什麼聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
（2）教師邊操作手指偶邊帶領幼兒有感情朗誦兒歌師：現在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，後兩句要堅定的語氣念。
（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
3、啟發幼兒思考，萌發愛護身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛護它們呢？
幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。
師：小朋友真聰明。那請你們想一想，平時我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人？
幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話······三、結束師：現在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。
《輕輕地》語言教案3
教案預期效果：
1. 知道遇事多為別人著想，能根據別人的需要調節自己的行為。
2、學習兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內容。
活動准備：
小桌子、小椅子、請班上一名幼兒練習情景表演。
活動與指導：
l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會。然後，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。
提問幼兒看到了什麼?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請那名幼兒重復一次以上的動作。
教師提問：這位小朋友是怎樣做事的?他為什麼這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請幼兒回答。
3、學習兒歌《輕輕地…》。
4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因為寶寶睡覺了。
提問：小寶寶睡覺了，我們做事要輕輕地，還有什麼時候，我們也要輕輕地做事呢?
5、：以後，我們做事的時候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會影響別人，就要想想怎樣才會不影響別人，試一試換一個方式去做這件事。
附：
輕輕把……我們走路輕輕，說話輕輕，挪動椅子輕輕……因為，寶寶睡覺了，她還沒有睡醒……
《輕輕地》語言教案4
活動目標：
1、學習並樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。
2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。
3、萌發愛護草地的意識。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動准備：
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂《小貓小貓，你別吵》
活動過程：
一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進教室
二、看圖講述
導入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？
出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了XX？
三、觀看多媒體,情景猜想
師提：「你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）
今天有兩只小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了？（小兔），小兔是怎麼走路的，（蹦蹦跳跳的），請幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎麼跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。師小結：「小兔小兔輕輕跳」。師幼一起學習。
看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎麼走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？師引導幼兒說出「小狗小狗慢慢跑」。
師幼學習第一、二句兒歌「小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑」。
為什麼小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。
注意聽聽，它們來到草地上說什麼？播放多媒體錄音「要是踩疼小青草，我就不跟你們好」，我們一起學說。
四、學習兒歌
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》
完後提問：
兒歌的名字叫什麼？
剛才老師是用什麼聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
2、師邊表演指偶邊帶領幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調念兒歌的第一、二句，用堅定的`語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）
3、拍手跟著節奏念兒歌。
4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
五、啟發幼兒思考，萌發愛護小草的情感
1、小兔是怎麼跳的？小狗又是怎麼跑的呢？
2、我們應該怎樣愛護我們的花草呢？
我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。
4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？
我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……
六、結束
音樂《小貓小貓，你別吵》
《輕輕地》語言教案5
教案目標：
1、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。
2、初步學習有感情地朗讀和表演。
重點和難點：
讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。
設計思路：
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們在設計活動時，運用了情景渲染法，創設一個寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產生一種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎上，逐步從情感的感染過度到對行為的主動調節。
教案准備：
請大班幼兒事先排演好情景表演
教案過程：
1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）
（1）告訴大家你剛才看到了什麼？（幼兒泛講）
（2）為什麼媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢？
2、配上再次情景表演（讓幼兒進一步感受和理解作品）
媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床後都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因為什麼原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那麼香呢？請你再仔細地聽一聽，看一看。
（情景表演，老師旁白配）
（1）媽媽起床後輕輕地做了哪些事？
（2）佳佳起床後輕輕地做了哪些事？
（3）是什麼原因媽媽和佳佳起床時都要那麼輕呢？
（4）最後媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什麼看看佳
《輕輕地》語言教案6
活動目標：
1、學習並樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。
2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。
3、初步萌發愛護草地、保護環境的意識。
活動准備：
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》音頻文件。
活動過程：
一、導入部分：看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。
師：你看到了什麼？草地上的小草長得怎麼樣？
幼：我看到了小草；小草長得綠油油的······
1、鼓勵幼兒大膽想像，大方表達。
師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎麼樣？
（提示：想一想如果你的小手被別人的腳踩了，你會感覺怎麼樣？）展開部分：通過多種形式感知、學習兒歌《輕輕地》
2、觀看情景表演，感知兒歌內容師：等一下請小朋友認真看老師和一位小朋友的表演，看完後，請小朋友告訴老師：兒歌里有什麼小動物？為什麼它們要「輕輕地」。
（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示範朗誦，幼兒學習朗誦
（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》
師：這首兒歌的名字叫什麼？剛才老師是用什麼聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音）念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
（2）教師邊操作手指偶邊帶領幼兒有感情朗誦兒歌師：現在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，後兩句要堅定的語氣念。
（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
3、啟發幼兒思考，萌發愛護身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛護它們呢？
幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。
師：小朋友真聰明。那請你們想一想，平時我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人？
幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話······
三、結束師：現在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。
活動反思：
課後隨筆小班幼兒的年齡較小，是語言發展的敏感期，所以教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的語言表達起輔助的作用。這個年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點。
所以在進行《輕輕地》這一教學活動時，我為幼兒創設了寬松的氛圍，讓幼兒親身體驗輕輕、慢慢的動作。並能根據幼兒的年齡特點和興趣，利用動物身份、配樂朗誦以及游戲化語言、肢體語言的演示，並注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；
以下就是我的教學過程：
活動開始的時候，讓幼兒看看視頻，了解要愛護青草的基本常識，接著出示頭飾激發幼兒學習的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學會了小狗的走路，明白了要愛護青草的基本常識。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學內容，吸引幼兒注意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事裡有什麼，在做一些什麼。最後，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進一步了解故事中發生的事情。接著引出教學內容里的兒歌《輕輕地》，由於小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時帶上表情和動作，幼兒學得快，記得也快。在這個過程中不管幼兒朗誦得對不對，老師都給於他們掌聲與表揚。這樣學習這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學習中，孩子學的很快很開心，通過老師的指導一會就學會了。
但是在這次教學中還是出現了一些問題：
在上到一半的時候，有些孩子注意力不集中，開始做小動作，講話，表現出不耐煩的樣子，這是個讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力，我會去請教有經驗的老師們，努力提高自己的教學水平。