『壹』 拍攝靜物時背景應怎樣處理
靜物攝影如果是產品攝影，如某寶商品宣傳圖片，可用單色的pvc背景板即可，價格便宜，色彩多樣，好收納，易清理，布光也很方便，需要摳圖也省事。
如果是類似美術的靜物小品，靜物寫生，一般需要帶有圖案，紋理等等的背景板，背景布，如模擬木板，石牆等紋理，以陪襯主體。
『貳』 創意手機怎麼畫（創意素描）
第一周：創意設計素描的認識欣賞。創意設計素描區別於傳統意義的素描學習，不以寫實再現為最終目的。寫實再現式現代素描以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實再現，講究嚴格的形體、結構空間的表達和熟悉的素描技巧。創意素描突出發散性思維意識，強調主觀設計性利用素描手段表現獨立於主體之外的審美意識，將裝飾圖案、設計、素描、新材料等因素婦；疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統素描還是設計素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統的繪畫手段，表達現代社會的發展特徵。新素描學習過程： 一、 靜物寫生准備 二、 畫具的准備、繪畫材料的嘗試 不同材質繪畫媒介的使用 寫生靜物安排：《酒瓶系列》無背景、不同形狀、質感的酒瓶。 要求：不使常規傳統的素描工具鉛筆，擴媒材使用范圍，不單一表現空間為目的，突出創意設計性，為日後幾周寫生做一個拋磚引玉的工作。 三、 再現客觀真實到再現心理真實的認識。利用自然物象的真實細節，表達自己主觀思想意識，首先是真實的描繪。但在真實的背後，有著更豐富、更有哲理、更耐人尋味的思想感情。在這個過程中要突破和重建真實的真實。 四、 繪畫方法和表現形式的大膽嘗試。藝術要善於把特定物質材料變成藝術形象。凡是真正的創造，都應該具有獨創性。工欲善其事，必先利共器。把材料與要表現的內容聯系起來，嘗試多種素描材料並置。第二周：創意設計素描，靜物寫生。「不同形狀物體的組合」 注意：高低、大小、粗細的變化 方法：利用拉長變形、水墨灰條等材料的特性，打破傳統的寫實方向，突出趣味性、個性等獨特韻味和表現。 參考：莫蘭迪靜物、塞尚靜物、夏俊娜等等。第三周：創意設計靜物素描 「生活用品的組合」 注意：柔輕、厚重、華麗、儉冼。抓住客體背後的感情表達，比如：病態�D�D如何表現，消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態相聯系的所有詞彙可以表現的意識。比如：蒙克（表現主義畫家）珂勒惠支、梵谷。 第四周寫生用品的組合 介紹：法國後印象派畫家保羅??塞尚。努力尋求物體的體積感和堅實感，並著意強化畫面自身結構，以達到揭示物質本質的視覺效果。一幅畫的主要特質不是透視而是結構形式，感受自然時深刻比平面更為重要，成為後來立體主義畫家解構形體的理論基礎。 為強調立體和空間，在達到更加理想的畫面效果，往往有意改變自然對象實際的空間效果。 梵谷的畫風曾受到日本浮世繪版畫的影響和啟發，強烈肯定。簡陋的陳舊，質朴的人物，略顯誇張的表現手法，遒勁起伏的形體變化，可以感受到他那強烈的個性和獨特的風格傾向。畫家後期作品受到精神變化的影響。作品中扭曲的線條、茫然的神情，折射出畫家對生命的熱愛與眷念。 創意設計素描對我們的提示：真誠、敏銳的感受，機智、熱情的表現。（生活感受的重要性） （生活用品的組合寫生包括廢棄的無用的等等）第五周：材質多樣化表現設計性，寫生聯系創作 「乾花系列」。1、 寫實方向（超級） 2、 寫意方向3、 表現方向4、 抽象方向5、 立體主義方向6、 材料試驗方向7、 綜合性考慮近現代繪畫理念的借鑒使用，突出新意，不要求完整、完美性。第六周：問題情況總結。一、關於表現、創意素描要求：在思維層面上擺脫傳統素描對其訓練思維的束縛，打開眼界，激活學生的熱情，靈活學生思路。具體表現方法可用兩種：1、 內向。要在素描本身的表現形式和自律性上做文章，廣開新的思維形式和新的表現形式，從被動的、冷漠的、機械的再現物和變為徹底實現情感的、激情創造新的物象。主動地運用新的藝術形式去表現物象。2、 向外就是擴大素描表現的選取對象，從多元化、多方法去發展，發現更多新的表現形象和視域。二、關於媒材的運用，只要能表現出好的素描形式，什麼材料都可以使用。三、關於內容與形式的關系，既統一又是對立的「質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子「。四、關於形式美的因素以： 1、 點線面的因素：點是一個宇宙，線是道路，面是意義。 2、 構成的形式因素：多樣統一的形式.、節奏與韻律的形式、提煉與概括的形式、材質與肌理因素。3、道具選材的因素。五、關於創意靜物素描的人文性、思想性 素描的獨特性不是產生於准確的模仿自然中發現的形式，也不在於耐心地堆砌敏銳察覺的瑣碎事物，而主要產生於畫家對選擇的客體所抱的深厚感情，從而使素描從表現外表到表現內在，從表現物質轉到了表現精神。 一個畫家一應只畫眼前看到的東西，而應畫心中看到的東西。如果心中什麼也沒有看到，那應該放棄眼前要畫的東西。 六、 用真實的表現手法賦予抽象物體以新的內涵，使沒有生命的物體變成有思想、有藝術生命的物象，這時藝術形象才獲得了確定性和明確性。從物體到物象的表現過程是從傳統到不斷創造加工使之成為新具象藝術的過程。
『叄』 喜歡畫畫又畫的很差。。。。怎麼辦
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『肆』 《素描靜物寫生》說課稿
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是我為大家收集的《素描靜物寫生》說課稿範文，希望能夠幫助到大家。
《素描靜物寫生》說課稿1
一、說教材。
前面我們學習了簡單的素描靜物照片寫生，這周我們進行復雜靜物寫生訓練。它是基礎教學中必不可少的內容，素描靜物寫生主要分為兩個學習階段：結構靜物素描和全因素靜物素描。這里主要是指的後者。
通過直接觀察生活中各種各樣、形體特徵不同的物體，進一步訓練學生的整體觀察、造型、塑造能力以及藝術表現力，為學生今後的學習和藝術發展打下良好的基礎。
二、材料准備。
提前擺好一組簡單以罐子、水果為主的靜物，准備好基本的畫具（如：畫板、畫架，素描紙、鉛筆、橡皮擦筆，紙巾等等）。准備一些優秀的素描靜物作品。
三、說教學目標知識目標：
1、通過教學讓學生對素描靜物的寫生學習有一個整體的認識，並掌握正確的觀察方法和表現方法。
2、能力目標：能把握住畫面中物體的形體結構特徵、空間透視規律以及基本的作畫步驟。
3、情感目標：鼓勵學生多觀察生活、感受生活，善於發現生活中的美，激發學生的學習熱情。
四、說重點、難點。
1、重點：掌握正確的整體觀察方法和大的空間黑白灰關系。
2、難點：能深入理解並掌握構圖、形體結構、透視關系基本原理，能表現出不同物體的質感。
五、說教法和學法。
1、教法：基本理論講授法——圖片展示法——示範法——點評法。
2、學法：討論法和練習法。
六、課時：
2到3課時：講授。
3課時：示範4開紙一張。
8課時：學生4開作業練習，教師輔導。
2課時：學生互相講評，教師點評。
七、說教學過程。
1、對靜物寫生基本知識的講授（並結合板書畫出結構圖）。
（1）形與體：物體都是以實體的形式存在於空間中，形體是其本質的東西。形指形狀，體指結構，形狀與結構構成千變萬化的物體
（2）形體與光源：物體在受光後便會產生明暗變化，分為三大面和五大調子。 「三大面」指亮面、灰面、暗面，「五大調子」指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光五個由亮到暗延伸的層次另外，物體本身的固有色更加豐富了畫面中的明暗節奏變化。
以下透視問題提問學生，了解學生對以前所學知識的掌握程度。
①空間透視：物體真實地存在於三維空間中，而我們想要准確地表現這種虛擬空間就要注意透視，它是形成空間感最有效的手段。透視分為平行透視（又稱一點透視）或成角透視（又稱兩點透視）。
②平行透視：立方體有一個面與畫面平行，與畫面平行的線不變，與畫面垂直的線向消失點消失（近大遠小，近實遠虛，畫面莊重感較強）。
③成交透視：立方體中沒有任何一個面與畫面平行，各組平行線分別向左右兩個消失點消失。
④整體觀察：
觀察對象時，應避免將目光長時間停留一處，只觀察局部而忽視整體，對象的長寬、大小、比例、前後的透視和空間關系，都是在觀察時需要相互、反復的進行比較，這樣心中才能有全局，才能做到主次分明、輕重有別。
2、展示優秀素描靜物作品。並結合作品對素描靜物的表現方法作進一步的分析、解說，使學生對素描靜物大的畫面有一個直觀的初步認識。
3、通過做示範，讓學生明確整個作畫步驟，邊畫邊講解。
首先選好角度，確定好自己作畫的位置。
（1）觀察分析：作畫前養成良好的觀察習慣，讓心中有畫， 對畫面有一個整體把握。
（2）構圖：用輕松概括的線條勾畫出物體與布紋的大體位置，注意各個物體的形體結構特徵。構圖不要太滿也不要太空，物體的擺放要注意聚散關系，要錯落有致。
（3）鋪大關系：在確定的形上畫出明暗交界線及投影，明確光源方向，找出大的黑白灰關系，切勿過早地陷入局部細節當中。
（4）深入刻畫（塑造）：結合整體大關系，確定前實後虛的大節奏。圍繞畫面視覺中心開始深入塑造，深入刻畫要有主有次，盡量表現出物體的不同質感，使畫面精彩。
（5）調整：重新回到對整組靜物的第一印象， 強調畫面的整體感，畫的不夠的地方要加強，畫過的`地方要削弱。
4、讓學生動手練習，教師給予指導，並及時糾正學生畫面中的錯誤和不足。例如，構圖時畫面太滿或太空。
5、做點評，讓學生把畫都擺在一起，把自己的畫跟別人有一個比較，從而看到自己的優點和不足。找一個或幾個同學試著去講解同學們的畫，大家可以一起來討論解決問題，有想法的同學也可談談自己的見解，老師給予適當的引導和知識補充。這樣可帶動學生養成主動思考的好習慣，激發讓學生在一個輕松愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。並進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關系基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。
八、作總結。
讓學生在一個輕松愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。並進一步強調深入理解構圖、結構形體、透視關系基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。
建議每人准備一個速寫本，業余時間多觀察生活，多動手畫速寫，鼓勵學生注重積累，養成好的習慣，若能堅持將受益無窮。
課下自己可以找些優秀靜物作品來欣賞下，來進一步研究學習，同時也提高自己的審美。
《素描靜物寫生》說課稿2
一、課程分析
1、本門課程《素描基礎》是專業核心課程，要求學生通過理論學習和技能的訓練，具備進入高校繼續專業學習的能力和基礎。此課程共分為五個部分，學生入校後第一學期學習石膏體素描和靜物素描，第二學期學習石膏像素描，第三學期學習頭像素描，第四學期學習半生像素描。
本節課是中等職業教育國家規定教材工藝美術專業《素描》一書中的第三章靜物寫生的第二節課。本課分為兩個部分：1、靜物寫生的步驟，2、靜物寫生常見問題分析
教材遵循科學性、針對性、實踐性原則，每章節均採用基礎知識，技能訓練程序和表現方法要點「三段式」結構，本節課就是這一結構的中間環節「技能訓練程序」。並將結構造型，明暗表現方法相結合，由淺入深，循序漸進地展開訓練，提升學生的素描表現能力和審美能力。
2、教學理念
（1）以學生為主體，教師為主導，創設直觀的情境，在不同層次任務驅動下，讓學生積極有效參與。
（2）以任務完成情況評價為主，配以促進提升能力的評價。
（3）培養注重技能的'學習觀。
3、教學設計特色
（1） 依據專業標准，學生特點，合理任務訓練，夯實學生基礎。
（2） 圍繞學生直觀感受，學中做、做中學，建構技能知識。
（3） 根據學生的能力層次進行技能訓練的層次分配。
二、教學目標
根據教學大綱中對於學生全面發展，及創新精神和實踐能力的培養要求。結合美術專業的特點，以及學生知技水平和理解能力，我把本節課的教學目標定為：
知識和技能目標：
掌握靜物寫生的方法與步驟。並在訓練中正確和充分運用
過程和方法目標：
通過觀察、思考、比較等方法增強對靜物素描的美的感覺能力，在循序漸進的過程中掌握靜物寫生的方法。
情感和價值觀目標：
進一步提升對構圖、造型、整體畫面的審美能力；在寫生過程中，培養學生耐心、細致、持之以恆的學習品格。
根據教學目標依據靜物寫生的方法與步驟運用的重要性，確定本節課的教學重點：學習科學的靜物素描作畫步驟。
根據靜物寫生的方法與步驟在美術創作活動中的復雜性，把教學難點確定為：調整完成階段的主要任務——注重整體與局部的關系。並將通過教師的示範突破這一難點。
為了實現這個教學目標，分別從包括學情分析在內的四個環節一一闡述。
首先，學情分析
本節課的授課對象是綜高一年級美術專業學生，入學時零基礎，但在入學石膏幾何形體素描學習，具備了一定的基礎造型能力，為本課的學習奠定了基礎。
在素描靜物剛開始的繪畫學習中，學生暴露出構圖、深入過於局部的問題，構圖、深入不從整體考慮，一個一個的去畫，影響了畫面效果，學生需要正確的方法步驟的指導。
未了更好的實現教學目標，將預設型資源（大量教材內外素材、圖片、視頻），與學生課前繪制的圖稿與課堂練習等生成性資源有機結合。
教學課時課時的安排注重理論與實踐相結合，以實踐為主，讓學生在學中做，在做中學。
通過第一課時的學習，熟悉鞏固靜物寫生的方法與步驟；
通過第二、三、四課時練習鞏固，在練習中將靜物寫生的方法與步驟正確和充分運用。第四課時進行師生互動評析。
3、教學方法
（1）說教法
依據本節課的知識要點和學生的特點，我將主要採用展示法（展示名家名作、範例作業）、示範法（教師在課堂上的現場演示）、提問法、創設情景法等教學方法進行教學。
圍繞重、難點，採用「案例分析——引導——示範」的三步驟方法，充分利用資源，以實例為主線，不斷採用賞、析結合的教學方法，讓學生聯系所學素描知識，在實例的引導下，充分調動學生的主觀能動性求知慾，使整節課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。
（2）說學法
高一年級的新生，學習素描的時間短，基礎弱，靜物寫生方法與步驟的准確性和運用是學生較難把握的。教師應不斷引導學生參與到案例的賞析中。從學答—學問、從學會—會學，採用以下學法如：
1、「思考評價法」讓學生動腦、動口，這也是學法中最重要的部分。
2、「嘗試操作法」增強互動性，掌握本課內容步驟的實際運用。
3、「觀察法」讓學生通過觀察分析，然後提出難點、疑點，是一種能力的培養。
（三）教學過程
根據素描課的特點，本節課的教學過程由復習導入、講授新課、教師示範、學生練習、作品賞析、課堂總結六個環節組成。
1、復習導入：在教授新課之前，設置問題分組討論上一節課：靜物的配置與構圖的知識要點，引導學生回顧素描理論。這樣既能溫故知新，也是一種習慣培養，同時也活躍了課堂氣氛是學生投入新的學習中。）
2、講授新課：以「陶罐、水果及襯布等」為組合的簡單靜物為例，講解靜物寫生的方法與步驟。主要分為以下五個階段：
1）觀察思考，給學生展示已經擺放好的靜物組，引導學生如何去觀察對象。設置問題：1、靜物擺放的形式是什麼？2、主體物陶罐處在畫面的什麼位置？3、主體物和背景之間的關系怎樣？創設一種情境，與其他藝術形式做類比，分析畫面中的主角、配角、背景環境等。學生體會到靜物的生命力，繪畫時注入自己情感。
2）構圖起稿 主要任務是起稿定形。教師強調整體到局部再到整體的作畫原則，對幾何形體歸納法進行重點講解，教會學生將復雜的靜物形體進行結構概括。在這里，教師將進行簡單的示範。
3）鋪設大體明暗 主要任務是確定明暗基調。學生已經學習過幾何體的明暗鋪設，將提問關於幾何體寫生時大體明暗的鋪設步驟與要點。整體表現是這一步最關鍵的內容。
4） 深入刻畫 整個寫生過程的重點所在。主要任務是結構、明暗結合，抓住重點的局部深入刻畫。培養學生深入具體的能力。教師在畫面中明確標出需要深入刻畫的點。刻畫重點的設置，引出了下一個環節，本節課的教學難點。
5） 調整統一 我採用現場示範的方式來突破這一難點。通過示範引導學生從重點刻畫回到客觀形象上來，恢復到第一印象的新鮮感，首先對完成深入刻畫的作品整體觀察分析，然後提出問題，如黑白灰關系，虛實關系，前後關系是否到位。教師不要直接告訴學生答案，而是引導學生在作業中逐一尋求，再由教師進行調整修改。最後將修改的前後效果進行對比。
4、教學過程的第四環節課堂練習
根據學生能力水平差異不同，安排了兩組不同層次的靜物，分層寫生訓練，掌握和應用本課教授的內容，在4開紙上完成練習。教師根據學生在實際應用中出現的情況及時巡迴輔導。
5、作品賞析：
小組合作競爭的。方式，推出較好的練習，第一層次組重點考察構圖、比例結構，第二層次組重點考查結構比例、線條明暗表現。這樣，通過自評、互評、合作競爭、教師點評鞏固了本課知識要點，提高了學生的觀察判斷能力，增強了學生自我表現、合作、競爭的意識。
優秀作品欣賞
不斷提高自身審美能力。通過欣賞大師的作品，提高學生的眼界，增強學習素描靜物的興趣，調動了學生對靜物創作的積極性）。
7、教學過程實施的最後總結、布置作業：
1）、老師總結本節課的學習任務。
2）、引導學生提出本次課的體會和困惑，老師給予解答。
3）、布置作業：針對學生素質的差異，進行分層訓練，使學生掌握基礎知識，又可以使學有餘力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。
根據本節課教學內容和目標、靜物寫生的五個步奏以及每個步奏的要點，將本課的進行板書設計（如圖所示）
五、教學反思
根據本節課的教學設置與實施，以及課後的實際效果我對本課做了以下反思：
1、教學過程採用多種教學手段，教學評價多元化，能讓學生直觀感受，理解分析。
2、反復強調作畫步驟的重要性，強調作畫中的整體原則，能夠加深學生記憶，為以後的大幅的創作以及更多的美術創作奠定扎實的基礎。
3、盡量布置合理的作業量，給學生充足的時間來消除學生的恐懼心理。並要求學生把定形的輔助線保留在作業本上，以便教師確認其過程的正確性。
4、讓學生在課堂上有更多練習的機會，這樣老師就可以比較直觀的看到哪些學生哪些方面存在著問題。當發現某個問題出現的較多時，教師要適當的停止練習，及時修正。
《素描靜物寫生》說課稿3
1、說教材
我所用的教材是高教版中等職業教育國家規定教材《素描》，這本教材的編寫遵循科學性、針對性、實踐性的原則，內容講解由淺入深、循序漸進，對學生來說具有廣泛的適應性。並根據學生的認知發展規律結合學生的實際情況安排章節的內容，促進了學生的職業能力與發展，對培養學生的創新精神和提高實踐能力有較大的幫助。《靜物寫生的方法步驟》是《素描》第三章第二節的內容。
2、說學情
我這次課的授課對象是職高一年級美術專業的學生，他們大都是素描的初學者，就知識層面來說，學生已經掌握了素描的基本理論知識，如構圖、透視、結構等相關概念。能力層面，掌握了基本的繪畫技能，有部分學生自主學習能力很強並具備了一定的造型能力。心理特點，學生們學業跨入新的階段，來到新的學校，對一切新鮮事物好奇，也造成了不易集中注意力的情況，對素描的抽象立體概念也認知模糊。我針對學生的這些特點，制定教學方案，一方面運用直觀生動的形象，引發學生興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，另一方面，要創造條件，讓學生表現練習，發揮他們的主動性，並樂於肯定學生，鼓勵學生。
3、根據教學大綱的要求，剛才我分析了教材，研究了學情，現在來看一下教學目標，對於職業學校的學生，能力的訓練是我們更加看重的，於是這節課我著重訓練學生的思維和雙手，用思維創造美，用雙手實現美。
結合課標要求，在教學中要以知識與技能為主線，滲透情感價值，由此我確立以下的教學目標
（1）知識目標：通過本節課的學習，掌握靜物寫生的方法和步驟的相關知識，了解它們的基本含義。認清作畫中容易出現的問題。
（2）能力目標：能夠將所學的知識運用到作畫當中去，提高今後的作畫質量與速度。避免靜物寫生中的常見問題。
（3）情感態度目標：通過觀察思考、主動探究培養學生分析能力、表現能力及嚴謹踏實的學習習慣。在自主解決問題中體驗成就感
4、根據本節課內容特點及學情分析，我確定本節課的學習重難點。
重點：了解靜物寫生的方法和具體的作畫步驟，並避免在畫面上出現靜物寫生中的常見問題。這種認知對以後的素描學習有著重要的指導意義。
難點：掌握避免寫生中常見問題的方法。要做到這點必須多看優秀作品，提高眼界，結合加強實踐。
5、說教法學法
現代教學理論認為，在教學過程中，學生是主體，教師是主導，教學一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生特點。本節課我主要採用了圖片演示法、講授法為主，實踐法為輔。
『伍』 幼兒園大班美術教案
作為一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的幼兒園大班美術教案9篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班美術教案 篇1
活動目標
1.學習油水分離的作畫方法，感知油水分離畫的奇妙效果。
2.能畫出夜空中五彩絢麗的煙花，體驗節日夜空的美景。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動准備
畫紙、彩色油畫棒、黑色顏料、水粉筆。
活動過程
1.啟發幼兒回憶生活中燃放煙花的情景，引導幼兒說說：夜空中的禮花是什麼樣的?
2.引導幼兒學習「油水分離」的繪畫方法，感受油水分離的作品美，體驗用不同方式繪畫的樂趣。
3.作品欣賞。
請幼兒欣賞運用「油水分離」的繪畫方法畫出的新年圖片，讓幼兒講講：畫面上有什麼?夜空是什麼顏色的?用什麼工具畫的?禮花是什麼顏色的?用什麼工具畫的?
4.游戲「變魔術」。
教師出示畫有鮮艷禮花的畫紙，然後用黑色顏料粉刷在禮花上面，請幼兒討論：為什麼禮花還在呢?與我們平時的作畫有什麼不一樣?從而感受油水分離的奇妙效果，知道油水分離是蠟筆與水粉的作畫方式。
5.幼兒選擇材料作畫，提醒幼兒先用油畫棒畫禮花，顏色越鮮艷越好，再用黑色水粉刷出夜空。
6.引導幼兒欣賞同伴的作品，並互相講講自己的作品。
活動延伸
鼓勵幼兒在繪畫區用油水分離法創作其他作品。
活動反思
《節日禮花》是一個美術活動。意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。培養幼兒作畫能力和養成觀察表現美好事物的良好習慣。活動讓幼兒在寬松的氛圍中感受美，讓幼兒在活動中學、在玩中學，讓幼兒圍繞目標自主選 擇內容、材料和方法，讓幼兒在知識探索的過程中發現規律。不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了幼兒探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。讓藝術豐富孩子們的生活，充實孩子們的生活。
幼兒園大班美術教案 篇2
活動准備
1、小鳥破殼PPT。
2、範例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水
活動過程
一、情節導入
1、教師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興。
2、出示圖片：鳥窩
教師：他倆看見樹上的鳥窩，於是決定一起為兩個鳥寶寶做一個更漂亮、更結實的新鳥窩。
二、觀察示範
1、畫乾草
教師：鳥媽媽看見鳥窩里細細軟軟的是什麼?(乾草)
鳥媽媽銜來許許多多的乾草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。
2、畫泥粒
教師：鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什麼呢?(泥土、沙子)
於是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在乾草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。
3、畫圍牆
教師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅固了，只要風吹來，就會把乾草吹起，把泥粒吹散，這可怎麼辦?(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調和泥土，糊成一個十分堅固的圍牆。
4、畫樹枝
教師：然而它們還是不放心，在圍牆的四周貼了許許多多小樹枝。他們為什麼要貼樹枝呢?
(更牢固;把蛋藏起來)誰來幫忙，讓鳥窩更安全。
5、畫樹枝樹干
教師：鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放在哪裡呢?
鳥媽媽說：放在樹枝上吧!
鳥爸爸說：不行不行!(樹枝搖晃，蛋會被打碎)
鳥爸爸繼續說：樹枝太細，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹幹上吧!
鳥媽媽連忙說：不行不行!(樹干太滑)
教師：是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎麼能穩穩當當地站在上面呢?他們繞著大樹轉了一圈，最後請求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。
大樹媽媽伸出自己的手臂說：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。
6、畫樹葉
教師：為了給鳥寶寶擋風遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安穩穩地造在樹上了。
三、引導創作
1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想做一個比第一個更好、更堅固的鳥窩，
還要多添點乾草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，
用足夠的材料做一個最堅固的鳥窩給蛋寶寶好嗎?
2、幼兒操作
四、交流比較
1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜歡哪個鳥窩?為什麼?
(牢固，有很多乾草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在裡面很安全)
是啊，你們都很認真，每一根乾草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，
鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出生了。
2、觀看圖片：鳥的一家
教師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們細心的成果。
我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧?
幼兒園大班美術教案 篇3
教學目標
1 、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學會用相似色進行背景色的塗色，鼓勵幼兒用不同規律的色塊來塗色。
活動准備：
花紋範例、范圖若干張
活動過程：
一、談話導入
1、復習：有個大畫家叫梵谷，他畫了一幅美麗的畫，是什麼？
2、請幼兒描述一下向日葵是什麼樣的？
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式：梵谷的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什麼方法畫的呢？（線條裝飾畫）
2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）
三、提出作畫要求。
1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示範，引導幼兒畫出不同的花瓣）
2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行塗色。
四、幼兒作畫 五、作品展示。
幼兒園大班美術教案 篇4
【教學目標】
1、能用印章畫印花紋，裝飾物品。
2、不亂抹顏色。
3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。
【教學准備】
1、各種款式服裝的紙質圖樣，如：上衣、褲子、裙子等，裝入自製的"汽車"，請一名教師扮演服裝廠的阿姨，在教學過程的第一個環節適時介入。
2、用不同材料製作的印章，如藕塊、土豆、胡蘿卜塑料模具等。
3、調好的水粉顏料。
4、事先請一名大班幼兒穿上一件已制好的印章衣服，躲在隱蔽的地方，在教學過程的第二個環節適時介入。
【教學過程】
（一）阿姨送服裝。
1、"嘀--嘀--，嘀--嘀--"，汽車響，誰來了？（來了一位阿姨，引導幼兒向阿姨問好。）"我是服裝廠的阿姨，我的衣服賣不出去了，想請小朋友幫幫忙，讓小朋友把衣服裝飾的漂亮一點。"
2、引導幼兒觀察服裝廠的衣服和我們的衣服有什麼不同。教師小結：我們的衣服有漂亮的顏色、漂亮的圖案，服裝廠的衣服什麼都沒有。
（二）觀賞小姐姐的衣服。
1、我們怎樣來裝飾這些衣服呢？正在發愁時，"篤、篤、篤"有人敲門，來了一位小姐姐，她穿著印章花紋衣服，老師引導小朋友觀察她的衣服，引起幼兒的興趣。
2、小姐姐，你能告訴弟弟、妹妹們，你的衣服是怎樣裝飾的嗎？（小姐姐示範，幼兒觀賞。）
3、教師小結："哦，我看到小姐姐怎樣裝飾了，拿一塊印章，蘸一點顏料，稍稍用力印在衣服上，再換一塊印章，再蘸一點顏料，再印一個花紋。"教師邊說邊示範印兩個花紋。
（三）幼兒裝飾衣服，教師巡迴指導
（四）進行作品展示。
根據幼兒的作品，評價誰的作品好，好在哪裡。
（五）活動結束：
小朋友，衣服裝飾好了，讓我們一起去告訴服裝廠的阿姨，讓她拿走吧！
【活動延伸】
幼兒可在區角活動中裝飾其它物品，如：圍巾、手帕等。
【活動反思】
本次培訓班的.活動主題是寫生畫《漂亮的衣服》，因為是夏季，孩子們帶來的衣服普遍都是單薄的，無論是女孩子的裙子還是男孩子的短袖還是襯衫，這些都是幼兒生活中必不可少的。本次活動的目標是通過觀察衣服的特點以及衣服上的圖案並用線描畫的形式表現出來。
整個活動的過程是：
一、出示衣服引出主題1．小朋友們這些衣服漂亮嗎？2．這些衣服都是什麼款式？誰來說一說？小結：原來這里的衣服有漂亮的禮服裙子、吊帶裙子、有男孩子的套裝短袖，還有長袖襯衫。
二、觀察衣服外形特徵1．你最喜歡哪一件衣服，為什麼？2．衣服上都有哪些裝飾圖案呢？3．如果請你繪畫這件衣服，你會怎麼畫呢？小結：這些衣服的圖案都不一樣，有的是衣服前面只有一個大圖案；有的是有小碎花的，有玫瑰花，有蜘蛛俠，有的是有不同色塊的。
三、幼兒繪畫，教師巡迴指導1．幼兒選擇自己喜歡的衣服作畫。2．先畫衣服的什麼地方，後畫什麼？3．如果要讓衣服更漂亮一些，需要怎樣裝飾？
四、作品展示並欣賞1．將幼兒作品展示在繩子上，幼兒相互欣賞。2．相互說說你最喜歡哪件衣服？為什麼？
當我在進行實際教學過程時，從孩子們身上看到了這樣的現象，幼兒在觀察的時候都是很認真的，基本都能說出衣服的特點。但是由於幼兒平時生活經驗的鋪墊不足，他們對「款式」一詞不是很理解，而是在我引導之後才說出了衣服是裙子還是襯衫。在第三個環節引導幼兒進行寫生的時候，孩子們都能很清楚的說出簡單圖形結構。在引導幼兒裝飾漂亮的衣服時，孩子們都能用自己的裝飾方法來進行描述，在孩子們講解完裝飾的方法之後我又出示了圖譜，這個環節有點畫蛇添足的感覺，而是應該直接說出繪畫要求，讓幼兒觀察衣服上的圖案進行寫生就好。另外我的語言表達不夠精煉，提問時過於著急，沒有給孩子們更多的空間回答問題。
本次活動，孩子們通過看看、畫畫，對衣服的特點認識又增進了一步，於我而言也是一種鍛煉，希望我和孩子們一起成長，一次比一次進步，加油！
幼兒園大班美術教案 篇5
活動目標：
1、學慣用各種圓表現熊貓的基本特徵，並用黑色和白色給熊貓塗色。
2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特徵，大膽想像畫出不同動作姿勢的熊貓形象。
3、喜歡熊貓，有保護熊貓的意識。
4、體驗想像創造各種圖像的快樂。
5、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動難點：
自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面
活動准備：
1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。
2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、以猜謎活動為導引，引發幼兒參與活動的興趣。
1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。
2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們人人愛護大熊貓。
二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓的外形特徵。
1、提問：
（1）、熊貓長得什麼樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？
（2）、熊貓的頭是什麼樣子、什麼顏色的？
（3）、熊貓的眼睛是什麼樣子、什麼顏色的？
（4）、熊貓的耳朵是什麼形狀、什麼顏色的？
（5）、熊貓的身體是什麼樣子、什麼顏色的？
（6）、熊貓的四肢是什麼樣子、什麼顏色的？
（7）、教師總結：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。
2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？
3、請3-4個幼兒上來擺放，大家一起學學熊貓姿勢。
三、幼兒學習作畫。
1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎麼畫的呢？教師根據幼兒的講述，在畫紙上進行簡單示範，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。
2、教師引導幼兒想像不同姿態的熊貓。
教師：熊貓樂園的熊貓都在干什麼呢？熊貓們會做什麼呢？教師根據幼兒講述繪畫出1-2中不同姿態的熊貓。
四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡迴指導要求：
1、鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態，並能想像一定的情節，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。
2、提醒幼兒塗色時，要順著一個方向輪廓線來回地塗色，保持畫面整潔。
五、展示幼兒的作品，進行講評。
讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什麼？並選出自己喜歡的圖畫，說說為什麼？
活動延伸：讓幼兒自由拼擺熊貓。
幼兒園大班美術教案 篇6
活動目標：
1、欣賞家鄉青花瓷盤，觀察紋飾，感受蘊含在作品中的平衡美。
2、了解青花瓷盤有很多不同的造型，青花瓷盤在生活中的用途
3、在觀察和交流的基礎上學慣用不同的線條和圖案來設計和裝飾青花瓷盤。
活動過程：
一、導入活動
1、播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進入活動室。
教師：咦，這是什麼聲音。(唱歌) 誰在唱歌啊，(周傑倫)這首歌真好聽叫什麼名字啊?(叫青花瓷)你們見過青花瓷沒?那今天老師帶大家一起去青花瓷市場參觀?
二、看ppt，認識什麼是青花瓷
1、播放ppt第一張，各式各樣的青花瓷。
a)教師：哇，好漂亮啊。邊指著實物邊提問幼兒：你看到了什麼?(茶杯、碗、瓶子、盤子等等)
b)教師提問幼兒：小朋友它們都是什麼顏色的啊?(藍色也叫做青色)我們把這些白色的底青色的花叫做青花瓷。、
c) 最後參觀的是青花瓷盤教師提問：這是什麼?(盤子)引導幼兒說出有各種各樣的圖案.而且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷。提問:幼兒你們家裡有沒有盤子啊?都是有什麼顏色的圖案呢?(請幼兒回答)
d)今天老師也帶來了幾塊盤子，我們一起來看看?：
播放圖片請幼兒觀察並說出盤子圖案及顏色，並引導幼兒了解這些不同顏色的圖案的盤子不是青花磁碟。
教師總結：這些都是我們常見的盤子，顏色都不一樣，所以不是青花瓷盤。
二、播放圖片，認識青花瓷盤。
1、教師：這個盤子和剛才那些盤子是一樣的嗎?請幼兒說出哪不一樣。
2、教師：播放圖片一，接下來我們看看這個青花磁碟。
3、提問：看看這個青花瓷盤最裡面是什麼圖案啊，圍繞著的旁邊一圈又有一圈圖案，上面畫有什麼?最外面還有一圈圖案，上面畫有什麼呢?
4、提問：小朋友有沒發現有個什麼規律，都是圍繞著最裡面的一圈圖案來畫來點綴的，一個圖案中間隔著一朵花，一一排著隊。我們把這種圍繞著中間來繪畫的?這種方法叫做中心對稱法。
5、教師：今天我們去了青花瓷市場，認識了青花瓷盤，老師有個建議我們一起來設計個青花瓷盤，然後把它拿到剛剛我們去的那個青花磁的市場去賣，看看你們誰的盤子買的人做多好不好?
四、教師示範並帶領幼兒繪畫青花磁碟。
1、 教師向幼兒介紹繪畫工具(盤子和筆)。
2、教師邊講邊試畫，並引導幼兒先繪制青花瓷的底部。隨後再在外圍用不同的線條進行裝飾。
3、提醒幼兒在設計青花瓷的時候要掌握規律。
4、 鼓勵幼兒選取多種圖案進行繪畫。
五、幼兒繪畫青花磁碟
發放筆、蛋糕盤子播放音樂幼兒開始繪畫。
六、活動延伸
請小朋友們把繪畫好的盤子粘貼在牆面上，拿到青花瓷市場去賣，請小朋友去買並說出自己喜歡哪一個盤子，為什麼?
幼兒園大班美術教案 篇7
活動目標：
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，了解寫生畫的特點。
2．感知畫面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與色的完美結合。
3．初步觀察、了解物體前後、上下互相遮擋的表現方法。
活動准備：
1．塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。
2．幼兒創作的範例作品。
活動過程：
（一）談話導入
教師：你們喜歡畫畫嗎？姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢！我發現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。
（二）出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》，引導幼兒初步觀察。
教師：在畫面中你看到了什麼？你看了之後有什麼感覺？
（三）引導幼兒細致欣賞作品，感受作品中的造型美、色彩美和構圖美。
1．教師：這些蘋果是什麼樣子的？蘋果的顏色都一樣嗎？有哪些顏色呢？咦？為什麼這個蘋果上有好幾種顏色呢？（教師：因為太陽照在這個蘋果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽光被擋住了，出現了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的），（幼兒舉例）你覺得畫中的蘋果和我們平時看到的蘋果一樣嗎？為什麼？
2.教師：裝水果的籃子是什麼樣的？（是怎麼擺放的）旁邊的瓶子又是怎麼擺放的？它是靠在哪裡的？籃子里的蘋果有什麼不一樣的地方？（大小、顏色）那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎？為什麼？（幼兒舉例）
3．教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子後面的蘋果一樣嗎？哪裡不一樣？（大小、顏色）那你看到的這些後面的蘋果是完整的蘋果嗎？為什麼？（幼兒舉例）
4.教師：請小朋友看看這塊白布是怎麼鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什麼樣子了？（半圓形、橢圓形）
教師：噢！原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現出了這幅靜物寫生畫。
（四）引導幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象，再次表達對作品的整體感受。
1.教師：你喜歡這幅畫嗎？為什麼？
2.教師介紹畫家及作品。
教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎？畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。（出示畫家自畫像）。這就是畫家塞尚，他喜歡真實的描繪自然，他喜歡運用顏色之間的對比來表現自己的想法，這些用顏色、形狀來表現的畫就叫做靜物寫生畫。
3．欣賞幼兒作品。
教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一一看吧！
4．教師：你想跟著塞尚爺爺學一學這個本領嗎？那我們下次美術課的時候再來畫一畫吧！
幼兒園大班美術教案 篇8
一、活動目標
1、知道三月八日是婦女節，是女人節日。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
3、通過自己動手製作鬱金香，表達對媽媽的祝賀。
二、活動准備
1、一些歌曲音帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
2、紅紙、白紙、漿糊、油畫棒。
3、送給媽媽的一句話。
三、活動過程
（一）主持人引出活動
1、說說三·八婦女節的由來，讓孩子們知道三·八節是婦女的節日。
（二）慶祝活動
1、全體幼兒在歌頌媽媽的樂曲《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》中表達對媽媽的愛。
2、幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關愛。
3、老師小結：我們的媽媽真能幹、真辛苦呀，我們一起來給媽媽說一句悄悄話。如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠漂亮。老師記錄。
（三）製作禮物----鬱金香
說明"幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時製作禮物，送禮物都是情緒的延續。
1、在老師的指導下完成製作鬱金香
說明：幼兒在製作禮物的過程中，都是那麼的細心、持之以恆。每一個細小的動作都表達著對媽媽濃濃的愛。
（四）送禮物
本次活動的亮點：幼兒在活動中講述了媽媽平時是如何照顧自己的，媽媽在家裡要做許多許多的事情，在講述中，幼兒體驗到了媽媽的辛苦，表達了對媽媽的感激之情。在製作禮物的環節中平時不願意動手的孩子在老師的鼓勵下，都能一步一步堅持完成，每個孩子都希望媽媽能夠收到禮物。
在送禮物的環節中，孩子們都為媽媽送上了自己製作的一份小禮物，並說了一句祝福的話，每個媽媽的臉上都露出了甜甜的微笑。
以後，可製作一些幼兒的"我幫媽媽"紀事本，主要記錄幼兒在家幫助媽媽做力所能及的事情，進一步關心媽媽。
幼兒園大班美術教案 篇9
教學目標：
1.在欣賞繪畫大師盧梭作品的基礎上，學慣用明快的色彩表現出自己對森林的印象。
2.能運用已有經驗，選取大自然中動物與樹木中的某一場景作畫。
3.在模仿與創造中體驗繪畫帶來的樂趣。
教學准備：
1.經驗准備：孩子對森林及森林裡的動物比較熟悉。
2.物質准備：
①盧梭的作品《奇異的景色》ppt及列印畫、莫扎特背景音樂;②長方形的宣紙、白板筆、各色水粉顏料(以深色的綠色調及深淺不一的綠色為主，其它明亮顏色為輔);③作品展示板一張、簽字筆1支、便簽紙若干。
教學過程：
一、開始部分
1.以故事導入，欣賞名畫《奇異的景色》
師：今天老師給小朋友講一個有關森林的故事。
在法國有一位偉大的畫家叫盧梭，他非常嚮往和熱愛森林，但是因為許多原因他去不了，但他每天都在想像著有關森林的情景。一天，盧梭做了一個奇怪的夢，夢里發生了許多在森林裡的神秘的故事，他感到很興奮，馬上拿起畫筆將自己的夢畫下來，他畫了許多畫，並給其中一幅畫起了個好聽的名字，叫《奇異的景色》。現在，我們一起來欣賞這幅畫吧。
2.出示《奇異的景色》，引導幼兒觀察猴子在怎樣工作，叢林中花、葉子及果子有什麼特別之處，讓幼兒表達自己對叢林的感覺。
①通過提問引導幼兒關注作品的內容：
--你看了盧梭的這幅畫，有什麼感覺?
--你從畫面上看到了什麼?
--畫面中的花草樹木跟我們平時看的有什麼不一樣?
--他用了哪些對比色?
②小結
3.提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個神秘的夢。
要求："我們一起閉上眼睛，也做一個神秘的森林之夢吧。"②請幼兒說一說自己的"夢"，鼓勵幼兒大膽創意"夢"的情節。
師：你能說說夢到什麼嗎?
二、進行部分
1.介紹材料及要求。
2.幼兒聽音樂作畫，教師觀察、個別指導。
提示幼兒畫面布局既均衡、豐富，又不雜亂;鼓勵幼兒大膽使用對比色，使畫面色彩亮麗、明快。
3.引導先完成作品的孩子講述畫面內容，並記錄在便簽紙上。
三、結束部分
1.展示作品，幼兒相互交流、分享。
將大師的作品跟幼兒作品貼在展示板上，引導幼兒自由述說、相互評價。
『陸』 有哪些適合做壁紙的油畫
《日出·印象》——莫奈
畫中的人物是畫家的妻子卡米耶和他們六歲的兒子讓。母子倆在田野里採集鮮花，盡情享受著陽光，完全陶醉在大自然中。整幅畫給人以輕柔的、溫暖的、明亮的、自由的感覺，彷彿就是我們所嚮往的詩和遠方。
『柒』 為啥有的相片又昏又小，佔89百k，有的很清晰才佔十幾k
原因有很多，主要的有以下幾個：
1、照片有很多格式，採用不同的編碼方式，不同格式之間的編碼率相差很大，文件大小也差別很多。比如jpg格式是有損壓縮的，它比純按照像素不壓縮的bmp格式要小很多。壓縮比不大的時候，清晰度差別不大。
2、圖片還有矢量和矩陣式的區別，矢量型的圖片尺寸很小。（拍攝的照片不存在矢量型格式）。
3、還有照片編碼位數也影響文件大小。比如同樣的GIF格式文件。24bit的比8bit的尺寸要小。如果不是色彩特別豐富的照片，用肉眼看不出差別
4、對同一種編碼格式來說，照片像素復雜度影響編碼效率，像素簡單的規律的文件尺寸小。
比如同樣尺寸的jpg文件，如果一張是拍的畫面很復雜，另一張是簡單的一個純色畫面，採用同樣的壓縮比，後者的尺寸要小很多，而且更清晰。
這樣說太籠統了。舉個例子。
同樣一個1200*800的照片，原始格式是bmp（不壓縮的），尺寸是1MB，採用PNG格式存儲，尺寸為800KB，圖片質量沒影響。採用jpg格式壓縮，分別選80%，50%， 30%， 尺寸依次減小，畫面也逐漸變模糊。
舉例2，你關心的情況，一張是人臉的特寫，尺寸1200*800，因為細節很豐富，採用jpg格式壓縮了，尺寸800kB，但因為壓縮比大，臉看起來很模糊。
另一張是一個靜物物寫生，藍色背景，一個白色的方塊兒，尺寸1200*800，採用GIF格式，尺寸100KB，但看起來比人臉清楚多了，所有細節都可以看清楚。
正因為有這么多不同的格式，所以最好根據不同的需要選擇輸出格式。
希望我的回答可以幫到你。