⑴ 適合做頭像的轉運圖片，有哪些很適合做頭像的圖片
提起適合做頭像的轉運圖片，大家都知道，有人問有哪些很適合做頭像的圖片?，另外，還有人想問尋找一些哲理性的圖片，比較有含義的。拿來做頭像的，你知道這是怎麼回事？其實適合做頭像的截圖或圖片什麼的。下面就一起來看看有哪些很適合做頭像的圖片?，希望能夠幫助到大家！
適合做頭像的轉運圖片
1、適合做頭像的轉運圖片:有哪些很適合做頭像的圖片?
現在市面上流傳比較多的圖片都是男生和女生人物圖像來作為頭像，但其實很多靠近生活的風景照片也適合來當作頭像。
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小清新風格的頭像一直都很流行，風，哥特風，簡約風的頭像也都適合做頭像女人幸運招財微信頭像。
很適合做頭像的圖片比如人物，風景照還有文字簡單圖，這些都不錯，不過還是要看個人喜好了，盡快找到自己喜歡的圖片做頭像吧。
超唯美古風系圖片，給予人一種東方傳統的韻味；簡單干凈的文字圖片，給人一種干練純潔的感覺；時尚的街拍圖片，給人一種高端大氣的感覺。
2、適合做頭像的轉運圖片:尋找一些哲理性的圖片，比較有含義的。拿來做頭像的
這張挺有哲理性的吧提升運氣的微信頭像圖片。
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第三張，一些
根據個人感覺
9、適合做頭像的轉運圖片:適合做微信頭像的照片
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⑵ 求張好看的QQ明片背景圖片，要帶字的，關於現代哲理性的字，最好還有人
⑶ 「心有猛虎，細嗅薔薇」是何意內含什麼哲理
「心有猛虎，細嗅薔薇」是英國詩人西格里夫·薩松筆下的一句詩，出自《於我，過去，現在以及未來》，和詩本身一樣，這句話極具哲理，短短不過8個字，卻內含日常生活中容易被人們忽略的，人性的特點、規律、以及處世智慧這三個方面的內容與道理。
註：本文為顏小二述哲文原創且獨家發布，搬運、抄襲等任何侵權行為，發現必究。文中圖片來自網路，部分素材來自網路，侵刪（兩周內），喜歡請點贊收藏哦。
⑷ 哲學萬能論和無用論是什麼含義
萬能論：宇宙間一切所有的物質（包括電、磁、質、色等）都是可以相互轉化的，而這所有的物質在本質上是一個一。這就是關於物質統一思想的核心，也是萬能理論的前提。
相對論認為有物質才有時間和空間，而我卻認為物質的存在不僅決定了時間和空間的存在而且決定了力和能量的存在。
因此，我們在研究關於力的統一的大統一理論時是否可以換個思路來研究其更為根本的東西――－物質的本質統一呢？
若物質的本質統一成功的話，它便可以解釋一切物理現象（如力的，能量的，時間的，空間的------），也便成了一種超統一的理論，那麼這就自然而然蒙生出這樣一種觀念―――宇宙間應存在萬能理論。
而事實上，萬能思想的出現是需要解決三個方面的問題：壹、要把所有的科學做一個極大的統一，包括自然的，數學的、人文的，社會的哲學的等等。貳、必須揭示生命的本質是什麼。叄、必須找到唯物主義與唯心主義的內在聯系（即中西醫內在聯系）。
無用論：當今時代，普通人普遍認為哲學是沒有意義的，或者用處的。如果這個用處或意義是指可不可以給人帶來物質財富，或者是物質利益，那麼哲學確實無用，但是不能因此就全盤否定哲學，也不能因此就說他無意義，無用處。
(4)哲理背景圖片擴展閱讀
哲學的意義
首先，哲學教你如何看待整個世界，甚至整個宇宙。哲學是「元知識」，正所謂大道至簡。哲學研究的領域是宇宙萬事萬物演化的總規律，它的任務是對現實世界進行元理層面的把握，其他一切理論都可以由元理論演化而來，這意味著它對其他學科具有指導作用。
當年被譽為量子力學之父的玻爾訪問中國時發現道家的太極圖，為互補原理找到了哲學上的依據，在他煞費苦心對光到底是什麼作出闡述的時候，發現老子早在2500多年前就提出了互補的思想，自此玻爾與道家結下不解之緣。
甚至在他被丹麥王室授予勛章時還說，「我不是理論的創立者，我只是個得道者」，要求把太極圖作為榮譽證書的背景圖片。由此可見，學習哲學是在培養一種看待世界的眼光和方式，學好哲學有助於實現各學科之間的融會貫通，讓人們在認識世界時有統一的理論依據。
其次，哲學鍛煉的是批判性思維和創造性思維。當代著名哲學家周國平曾經說：「哲學從來不是為了把人束縛在嚴肅的世界裡，而恰恰是為了讓人脫離『嚴肅性』，去審查自己，不再由社會和他人來束縛自己，去過真正的、好的、自由的、有意義的生活。」
哲學讓人學會用批判的眼光看待一切常識性的東西，躲開人雲亦雲的陷阱，學會獨立思考和評價一切真正有意義的事物，從而激發自身的創造能力。
⑸ 紫藤蘿瀑布教案第一課時
紫藤蘿瀑布教案第一課時
《紫藤蘿瀑布》是當代作家宗璞的一篇散文，選自《福建文學》1982年第7期。以下是關於紫藤蘿瀑布教案第一課時，希望大家認真閱讀!
【1】紫藤蘿瀑布教案第一課時
課標要求：
1、培養學生獨立欣賞品味美文的能力。
2、學習比喻、擬人的修辭手法，欣賞優美精彩的語言。
重點及難點：
1、學習比喻、擬人的修辭手法，欣賞優美精彩的語言。
2、體會作者關注生活，關愛生命的豐富情感，品味富有生活哲理的句子，能夠正確認識生活、面對生活、熱愛生活。
情境創設：
(一)聯繫上課，導入新課，激發審美情趣。
同學們，我們通過第一課《白楊禮贊》的學習，認識了生命的頑強、美麗，以及體現出來的崇高精神。今天我們要學的散文《紫藤蘿瀑布》仍然是贊美生命的頑強和美麗的，讓我們通過文章優美精彩富有哲理的詞句的品味欣賞，懂得一些人生的哲理，正確對待生活。
(二)運用預習提示，了解寫作背景。
本文作者一家，在「浩劫」中深受迫害，「焦慮和悲痛」一直壓在作者的心頭。本文寫於1982年5月，當時作者的弟弟身患絕症，作者非常悲痛，徘徊於庭院中，見一株盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花的衰盛感悟到生命的美好與永恆，於是就寫成了這篇文章。
知識建構：
一、指導學生自讀課文，梳理文章結構。
1、閱讀要求：運用恰當的語氣語調流利的朗讀，注意揣摩字里行間流露出的作者的思想感情，注意品味精美語句的含義，注意欣賞優美詞語的表達效果。
2、具體步驟：
①聽錄音，讀課文，整體感受課文。
②每人從課文中選取一個自己最喜歡的段落，進行自我賞讀。
③綜觀全文，把你認為寫得最美的句子畫出來，品味一下。
④課文按欣賞紫藤蘿到回憶紫藤蘿再到思索人生，分段品讀：
第一部分(1--6自然段)：賞花
第二部分(7--9自然段)：憶花
第三部分(10--11自然段)：悟花
二、重點講析第一部分，引導學生領悟文章抓住描寫對象細致描繪的特點。
1、文章首句「我不由得停住了腳步」，從側面烘托出紫藤蘿花的美麗，同時造成懸念，引起下文，照應結尾。
2、學生自讀2--6自然段，注意：
① 按順序說說描寫的對象
② 說說描寫的角度和方法
同學交流討論後，教師概述：
2--6自然段依次描寫了花瀑、花穗、花朵。
從描繪的形象看，作者先從所見的整體著筆，「只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極」，「深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停的生長」，「紫色的大條幅上，泛著點點銀光」，將花瀑擬人化，使靜態變為動態，贊美花的繁盛，生機黯然;再按視線所及，從局部著筆，細寫每一朵花，像「帆」如「艙」，「忍俊不禁的笑容」;進而提出花中「裝的是什麼仙露瓊漿」的問題，這便寫出花不僅生機勃勃，而且還具有神話美。
從描繪的色彩看，仍是先寫整體，「只見一片輝煌的淺紫色」，「紫色的大條幅」，再寫局部「上淺下深，好象紫色沉澱下來了」。
從描繪的情態上看，寫花兒一串串「挨著」，一朵朵「彼此推著擠著」，笑著嚷著「我在開花」以擬人、比喻的手法寫出花的歡快自豪，爭強好勝，突出它的旺盛的生命力。這些都是作者豐富想像力的表現，是作者細致觀察，精心描繪的結果。
三、小結
四、板書設計
紫藤蘿瀑布
第一部分(1--6自然段)：賞花
第二部分(7--9自然段)：憶花
第三部分(10--11自然段)：悟花
【2】紫藤蘿瀑布教案第一課時
【教學目標 】
知識與能力
1.培養學生遣詞造句能力，幫助學生進行有效的詞語積累。
2.學習作者借景抒情、托物言志的寫作手法。
過程與方法
1.品味優美語言，培養和提高學生整體感知課文內容和研討問題的能力，領會作者的思想感情。
2.培養學生仔細觀察事物，欣賞事物內在美的能力，培養和提高寫作能力。
情感與價值
激發學生熱愛生命、珍惜時光的情感，鞭策努力學習，創造美化生活的熱情。
【重點難點】
1.以朗讀訓練為重點;理解紫藤蘿花的象徵意義及其主旨的顯現-以感悟人生為重點;
2.對藤蘿花情與社會形勢的聯系，作者心情與民心的聯系的理解
【教學設想】
1.調動學生小學的知識積累，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.從對紫藤蘿美好形象的感受和文章優美語言的品味，提升到對作者思想感情的領會，進而感悟生命的真諦，思考人生的問題。
3.教學時數：2課時
【教學設計】
一、新課導入
1.(欣賞一組花卉圖片)大千世界，萬紫千紅，各種美麗的花卉，讓人賞心悅目，也曾引起古往今來多少詩人的遐思。同學們還記得小學時曾讀過哪些寫花的詩嗎?
▲ 梅花 王安石 牆角數枝梅，凌寒獨自開。 遙知不是雪，為有暗香來。
▲卜運算元 詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。 已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。 零落成泥碾作塵，只有香如故。
▲卜運算元 詠梅 風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏.
俏也不爭春，只把春來報。 待到山花爛漫時，她在叢中笑。
2.同學們，有人喜歡富貴的牡丹，有人關注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔、臘梅的勇敢。只要做生活的有心人，用發現美的眼睛細心觀察，並認真體會，那麼，山水花木、鳥獸蟲魚等平常之物都會帶給我們豐富的聯想和深刻的啟迪。然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。這些花雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發掘出許多美好的品格，並藉此表達對於美好人性的追求。下面讓我們來品味一下這篇散文，看看作者怎樣傳達了這樣的一種追求。
3.宗璞(1927～)原名馮鍾璞，現代女作家，著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優秀短篇小說獎，《三生石》獲1977～1978年全國優秀中篇小說獎;另創作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》，她的小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有餘韻，頗具特色。她的散文情深意長，雋永如水。
4.字詞注音、解釋有關資料
迸濺( bèng ) 忍俊不禁(jīn) 仙露瓊漿(qióng) 盤虯卧龍( qiú )
⑴迸濺：向四外濺 ⑵繁密：多而密。 ⑶稀落：稀稀疏疏，出現的少。
⑷伶仃：孤獨，沒有依靠。 ⑸酒釀：江米酒。 ⑹挑逗：逗引，招惹。
⑺忍俊不禁：忍不住笑。 ⑻仙露瓊漿：形容鮮美的酒。
⑼盤虯卧龍：盤繞橫卧著的虯龍。
二、課文研討
1.《紫藤蘿瀑布》是瀑布嗎?不是的, 「紫藤蘿」亦稱「紫藤、朱藤、藤蘿」，豆科，羽狀復葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產於我國中部，供觀賞，花、種、子供食用。因為，很多很多的紫藤蘿花綴在一起，像瀑布一樣從空中垂下來，不見其發端，也不見其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。讀讀課文，把我們的感情讀出來，梳理出文章的結構思路?
賞花 第1-7 自然段 欣喜
惜花 第8-9 自然段 遺憾
思花 第10-11自然段 振奮 (由花產生的思考)
2.作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿的?
從三個方面寫。 (1)色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。 (2)形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。 (3)態：彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。
3.課文是按什麼順序來寫紫藤蘿花的?
從整體到局部：先寫花瀑--只見一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的子，彷彿在流動在歡笑，在不停的生長。
再寫花穗：每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。
最後寫花朵：每一朵盛開的花像是一個長滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。
4.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?
先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花趣的色彩，「每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。」然後寫花的形狀，「像張滿了的小小的.帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。」最後寫花的香味，「淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。」(通感)
5.在語言上，使用了哪些修辭手法?
★比喻：「只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。「紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。」形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。
「每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆。」形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。
○擬人：「只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。」把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態。「才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。」把花的顏色寫成人的動作行為，將貶詞褒用，更是寫出了紫藤蘿花的可愛和頑皮，和陽光相應成趣。「花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。」以動態寫花的靜態，生動地寫出花開的繁盛。「『我在開花!』它們在笑。『我在開花!』它們嚷嚷。」用擬人法，生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。
6.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什麼作用?
用十多年前紫藤蘿花的稀落與現在花開的繁盛形成對比，突出了現在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。
7.為什麼面對紫藤蘿瀑布，作者的感情有那樣的變化，對生命有那樣的感悟呢?
研究這個問題，應該注意寫作時間——1982年，文章又提到「十多年前」的一大株紫藤蘿，後來，拆掉了紫藤花架，改種果樹，理由是，「花和生活腐化有什麼必然關系」，這個話，今天聽來是多麼荒唐，這就是極「左」的論調。
根據這個線索，聯系歷史背景，就能理解這篇散文的思想感情了。1966年至1976年，是浩劫。粉碎「4人幫」，撥亂反正，開創了社會主義現代化建設的新時期，神州大地重又勃發生機，欣欣向榮。聯系這樣的歷史背景，就會明白，紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象徵。作者回顧花和人的命運，悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」，這就是說，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過後，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中去。作者徹悟了，於是「在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步」。從腳步聲中，我們可以感受到作者新的精神狀態。
研究這個問題，還應注意「生死謎，手足情」六字。手足，比喻弟兄。這里說的是作者的弟弟，小她三歲的弟弟身患絕症，生命垂危，做姐姐的焦慮悲痛，現在面對紫藤蘿，我「浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅」。由此可以明白，「各種各樣的不幸」，也包括死亡。那麼，為什麼說「 生命的長河是無止境的」呢?個體生命是有止境的，人類生命的長河是無止境的。這就是說，我們不能陷在個人的不幸中不能自拔，要與祖國人民同命運，共呼吸。
8.課文對我們寫作有哪些啟示?
這樣的文章叫做「托物言志」，或「借景抒情」，要寫這一類文章，可以從課文中得到不少啟示。
第一，寫景狀物是抒情言志的基礎，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要飽含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或議論。情從景出，議從景出，才是好文章。
情與理，如果有兩三層更好。這篇散文，說了「精神的寧靜和生的喜悅」之後，又有一層新意，就顯得豐富。
第二，景物的全局和每個局部要細細觀察。我們看，作者既寫一樹，又寫一穗一朵，可以想見她既綜觀總體，又細察局部，觀察得多麼周到細致。
第三，對景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜歡的人一樣，寫起來就會生動親切。
擬人、比喻之類，並非作文時想到要用什麼修辭手法才寫出來的，而是事物在心中就是這個形象，這個感覺。一樹紫藤蘿花，在作者心中，像瀑布，像人，它在流動，它在歡笑，它在和陽光挑逗，寫出來，紫藤蘿花就顯得分外美好可愛。大凡寫作，總得有想像和聯想，才能妙筆生花。
第四，要有感悟，要提煉出精闢的語句。有了點睛之筆，全文就有靈性了。
三、課堂小結
1.紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的「焦慮和悲痛」又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說，「生命的長河是無止境的」，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
「人最寶貴的是生命。生命屬於人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥;在臨死的時候，他能夠說：『我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而斗爭。』」這就是生命的意義，我們今天的學生，更要懂得生命的意義，努力學習，去創造更美好的明天!
2.請同學們欣賞投影上的某一種植物(向日葵、爬山虎、串串紅、喇叭花) ，發揮聯想，想想產生哪些感悟，把它寫下來，作為家庭作業。
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hello~這里是小柒吖~
今日是一期關於秋天的文案分享吖
希望看到的姐妹們點個贊吧，
右上角加個關注叭~
吱一聲就可拿圖了呀~
【 圖文源自網路，有侵必刪】
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1. 祝我們好在秋天
2. 這里有一份秋日溫柔請簽收
3. 風已經是秋天的味道了
4. 夏事未了，好在秋天
5. 夏天的遺憾，一定會被秋風溫柔化解耶
6. 好像所有的青春故事都發生在秋天
7. 落葉之秋，微風徐來，所有美好不期而至
8. 關於他，你還有遺憾嗎:
9. 一約既定 萬山無阻
10. 春來夏往 秋收冬藏
11. 遠方很遠 步履別停
12. 今天的風是初秋的信差
13. 人間忽晚山河已秋
14. 涼風有信 秋月無邊
15. 初秋有著最溫柔的霞光喝樣
16. 這一場落日晚風/是夏天的標志
17. 初秋有著最溫柔的霞光
18. 初秋總是溫柔，日間把夏天留下，日落後還帶秋風
19. 說起夏天，總有遺憾。說起秋天，充滿期待。
20. 向喜歡的季節靠近一切都微妙而美好接下來事事順利好運無限
21. 這個夏天錯過了也相遇了，不知道下次遇見是不是在秋天
22. 又是初秋日，又見麥兒黃，片片落葉掩不暇我的脈脈凝望，開學了。
23. 秋天到了，夏天想要穿給你看的小裙子就要錯過了它的季節，但是沒事呀，我還有秋天的漂亮裙子想要穿給你看
24. 努力過後，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。美好的秋天，等著我呀
25.秋天到了， 願你成為自己喜歡的樣子。
這里是 小柒 吖~
每天會定期發送作品
【分享文案，圖片，壁紙，背景，頭像，書單，影評，人生感悟，哲理】
希望看到這的你們可以 點贊評論關注！
你們的三評就是小柒做視頻最大的動力呀！謝謝觀看！
小柒會不斷努力做出更加優質的作品的！
生活明朗，萬物可愛
人間值得，未來可期
⑺ 陽光哲理句子
陽光哲理句子
帶上你陽光般的笑容，去迎接每一個美麗的明天，一起來看看我給大家分享的陽光哲理句子，歡迎欣賞!
1．感謝陽光，它是如此大公無私，平等而庄嚴地俯視著世間萬象，美醜善惡，都逃不過那正大光明的陽光的普照。它洗滌了我們內心的污垢，無情地揭露了一切不平等罪行，它將世界所有真、善、美縱情歌頌。陽光下的一切，變得如此透明而純凈。學習那陽光般的品性，帶上你陽光般明媚的雙眼，擁抱這個世界吧!
2．冬天，讓一切都白了。陽光漫無目的的尋覓著，只為一片所熟悉的樹葉，它想穿透雪層。可是厚厚的白雪無情的將陽光反射回去。陽光不甘心，用自己的堅強，自信，融化了大地最後一朵雪花。於是，生命又開始蘇醒。美麗的陽光再次戰勝了困難，一絲絲暖意閃入人心。
3．金燦燦的陽光傾瀉下來，注進萬頃碧波，使單調而平靜的海面而變得有些色彩了。
4．冬天的陽光是微弱的，天很冷，太陽怕冷，就裹上了厚厚的棉衣，所以射出的光就顯的不那麼強烈了。微弱的陽光投射在白百的雪上，閃閃發光，它給我們帶來了純潔的世界。
5．太陽光從東窗進來，被鏤空細花的紗窗簾篩成了斑駁的淡黃和灰黑的混合品，落在林白霜的前額，就好象是些神秘的文字。
6．春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，製成書簽，那麼，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。
7．太陽慢慢地透過雲霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。
8．秋天來了，帶著金黃燦爛的喜悅。經歷了整整一個夏天，陽光將樹葉變成了和自己一樣的顏色。葉子金得深沉，是否帶有完成理想，即將離去的憂傷呢?哦，不，我錯了!看，那一片片金葉安然的，喜悅地飛舞著落下。原來，它們是將陽光帶給生它、養它的根!是啊，這美麗的陽光也養育著世間萬物，令人洋溢著豐收的喜悅。
9．天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄盪著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。
10．過去，在春天，或者夏天，中午從陽台上收回清洗曬干並已吸足陽光的衣服，我總愛埋頭在一堆衣服里，或者把臉貼在衣服上，享受溶入衣服的那暖融融的陽光味道。今天，我又有了身心飽吮陽光的感覺。
11．七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，雲彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。
12．天紅雲，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
13．早晨的陽光就像一個羞澀的小姑娘，只悄悄地從雲姐姐後面探出一半紅潤的小臉兒，但後來她卻大膽了，竟探出整個身子，和樹葉互相追逐;中午的陽光就像一位四光就像一位四川妹，長得挺秀美，但性格卻火辣辣的，使人們不得不屈服於她高漲的熱情;傍晚的陽光就像玩了一天的`小孩，雖然依依不捨，遲遲不願回家，但卻不能不聽從母親的召喚，慢慢地踏上歸途。
14．溫暖的陽光穿梭於微隙的氣息。舒倘，漫長。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經深不可測的孤清而飄逸的影
15．陽光溫暖清新自然。每當一抹陽光灑在窗檯上，我便回用雙手捧住這大自然的饋贈，細細品味陽光的美好。陽光如此美麗。
16．當暖暖的陽光照在身上時，我有一種被幸福籠罩著的感覺。喜歡看天空，那種藍色，像雨後的青石板，處處是清爽，透露出令人舒服雅緻的感覺……
17．陽光溫暖、清新、自然。每當一抹陽光灑在窗檯上，我便回用雙手捧住這大自然的饋贈，細細品味陽光的美好。陽光如此美麗。
18．那刺穿雲塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯，把淺灰藍灰的雲朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。
19．生活，生活在世界裡，沒有陽光，就如同降臨了災難，我們每天都在使用它，而因為它，我們也變得陽光。追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨的寂寞……陽光的出現，一切困難都得到了解決。
20．那晴朗的心情，晴朗的天空，晴朗的氣息，讓人的心靈情不自禁的在晴朗的大地上盡情地歡唱，滿眼都是明媚的春風，處處都是溫馨的暖陽，藏在心底的那首熟悉而又久違了的歌兒，情不自禁的沖出了歌喉，在陽光中輕快的飄盪。多麼清爽的日子呀，從穿透台窗的第一縷陽光開始，日子就點點灑灑的綻放著迷人的笑臉，讓人情不自禁的緊握住日子的雙手，渾身上下都充滿了無窮的力量。
21．我曾問自己：陽光，到底是什麼?是你，回答我：陽光?陽光是無私的散發出光和熱，美好與幸福的一道光環。生活，需要陽光，更需要陽光所帶來的溫暖，而這溫暖，我們?需要去體驗，去明白……
22．風在陽光中吹著，陽光在風身後蔓延著。如果說風能吹動陽光，那麼陽光則是一條無形的緞帶。在風的傳播下，緩緩的飄向全世界。
23．什麼時候喜歡抬頭仰望陽光，直到眼角被刺眼的光芒扎出了清淚。記得小的時候，老人們總愛冬天成群成群地窩聚在陽光底下，眯起眼睛，享受冬日暖陽的熾烤，彷彿在晾曬一本躺在地窖發了霉的書。陽光越是金燦，底下窩聚的老人也越多。此刻談論的，也無疑是一些久違陽光的塵封往事。拿出來讓陽光曬一曬啊，可別在心底化作腐土。有時候，我就相信：陽光是綠色的。
24．陽光，有七種顏色。用心收集陽光，把心裝點得絢麗斑斕。心是一個容器、一個瓶子，我要用它收集陽光，收集閃爍著愛的色彩的陽光。陽光是溫暖的，收集陽光的心也會是溫暖的。陽光是無處不在的，或許在某個不經意間，陽光會在身後嘩啦啦地開出許多的花。
25．春天的陽光是溫柔的，照射在人們的身上多溫暖呀!它給我們帶來了幸福和期望。
26．有人喜愛那沖破黎明，噴發出磅礴之勢的初陽;有人懷念日落時，染紅了半個天空的，令人惆悵的夕陽;有人欣賞雨過天晴時伴著七彩彩虹的，嫵媚的艷日……而我，卻對那被竹海密葉分割如絲，穿照而下的斜日情有獨衷。
27．我喜歡陽光，尤其是春天，暖暖的陽光綿軟地照在身上，照在青草上，照在鮮花上，照在城市中，使生活充滿了熱鬧與生氣。輕輕仰起頭，便能聞到春天的味道。當我托著腮，啃著手裡的蘋果，打開窗戶趴在窗前時，心情總會無比的舒暢。
28．黑夜裡的一盞燈火，寒冷時的一件外衣，都會讓我們感到無比溫暖。同學們，伸出你的手，獻出你的愛心，去關心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會體驗到一種快樂。
29．夏天的雨後，太陽沖出烏雲的包圍，終於露出了整張臉，此時陽光直直的，卻不呆板、單調，它們穿梭在樹枝之間，織成一道道金色的絲，將魚後的水珠串成一串金黃的珍珠。夏天少有的涼意伴著美麗的陽光，令人沁透心脾。
30．一縷陽光直射進我的房間里，像一束亮閃閃的金線，不僅照亮了房間，也照亮了我的心田。
31．夕陽的餘光最吸引我。夕陽在落下去之前散發出橘紅的光，有點像黑暗中微弱的燭光。但它卻沒有燭光那跳動的火焰，沒有燭光那朦朧的色彩，它是清晰的，堅定的。
32．在春天的每一個角落都可以覓到陽光的痕跡，春天的陽光從不躲藏，像母親一樣溫柔地為剛出生的小生命披上一層金色的紗衣，小草嫩嫩的，綠綠的散發著泥土和陽光的氣息。我踏著滿地的綠色，同樣享受著陽光。初春的寒意早已被美麗的陽光洗滌干凈，全身煥發一新。
33．在一個陽光燦爛的午後，我用相機拍了幾張關於陽光的圖片，然後對著圖片發呆。在失眠的深夜拿出來靜靜瀏覽，看著藍色背景上刺眼的光亮，孤獨的享受這黑夜裡盛放的陽光。陽光是免費的，陽光是珍貴的，陽光是唯美的，陽光是色彩的混合物。我像一個貪婪的小孩子，毫不羞澀的給陽光一個擁抱，然後佔有它的溫熱。
34．夏天的陽光是熱烈的，給人以熱情，讓人活力四射，它用最熱烈的雙手撫摸著大樹，讓它們茁壯地成長。它把我們帶進綠色的世界。
35．生活需要陽光，就如花兒需要陽光一樣;生活需要陽光，就如同黑暗需要陽光;生活需要陽光，就如同寒冷需要陽光一樣。
36．坐在教室里。陽光穿過窗外的那棟大樓射進來。教室里立刻流光溢彩。如果用一面鏡子反射陽光，讓它在教室的天花板上到處轉圈，那麼會別有一番童趣。
37．當雨聲漸漸地住了，一絲陽光隱隱地透過窗簾，我推開窗戶一看，呀，陰雲散了，太陽有出來了!彩虹在天空中熠熠生輝，這使我不禁想起了一首歌：「不經歷風雨，怎麼見彩虹。」真沒想到，一陣大雨過後，竟還能享受如此明亮美麗的陽光!
38．冬日的陽光是溫柔的，是無私的，是歡快的，是妖媚的，是變化多端的。
39．秋天的陽光是調皮的，它吹落樹爺爺的葉子，吹黃柔柔的小草，給人們帶來豐收的喜悅。它給我們的是金色的世界。
40．感謝陽光，它是如此大公無私，平等而庄嚴地俯視著世間萬象，美醜善惡，都逃不過那正大光明的陽光的普照。它洗滌了我們內心的污垢，無情地揭露了一切不平等罪行，它將世界所有真善美縱情歌頌。陽光下的一切，變得如此透明而純凈。學習那陽光般的品性，帶上你陽光般明媚的雙眼，擁抱這個世界吧!
41．春的陽光，溫暖而充滿活力，喚醒世上沉睡的萬物;夏的陽光，奔放而熱情，潑灑著傲視一切的自信;含蓄而溫馨，為小道上鋪上金色地毯;冬的陽光，莊重而慈愛，為蒼白的心靈注入生機與希望……一年四季，陽光滋潤著你，而在你漫長的人生道路上，可曾充溢著金燦燦的陽光?
42．光是擁有生命的。我想，陽光總是一如既往，每日地賜予世界以溫暖與光芒，這是陽光的不老;而若普照萬物，即使歷經歲月，都依舊能帶來不變的感動與情愫，這才是陽光的不銹。我不知道世上陽光最多的地方在哪兒，我不知道何處的陽光最暖、最柔——但我嚮往不銹的陽光。
43．再看那樹葉，因有了光線，泛黃的底子也變得金燦燦起來;原野上，草叢間，有了與陽光的對話，不經意凝結了的晨露，流淌出來痛快喜悅的淚花，沾濕了你的腳褲，打濕了你的衣衫，潤澤了你的心靈。
44．陽光，它是讓花朵綻放的新生之源泉;是讓候鳥歸來的溫柔之動力;是讓積雪化春水的輕快之交響。大千世界，處處有陽光，我用雙眼發現陽光，用雙手承接陽光，用心靈汲取從這世界上如涓涓細流滲淌出的陽光。無論自然界的陽光還是用愛繪出的陽光，沐浴著陽光，它讓我成長。
45．在我的記憶里，冬天的早上總是少不了陽光的存在。冬日早晨的天空總有一點灰、一點淡，偶爾有成群的家鴿，遠遠地飛過。也不知多久之後，當候車的人們都不自覺地緊縮著身體時，你就會驚喜地發現，灰淡的天空上已經出現一縷金色的陽光，犀利地從層層疊疊的雲里掙脫。
46．我出了家門，呼吸著新鮮得空氣，沐浴在陽光下，又多了一份好心情。一陣微風吹過，還略帶昨夜殘留的寒意，溫暖的陽光卻趕走了它們。
47．把手指從陰暗伸向陽光，一瞬間便感受到溫暖四散開來，無須語言只要用心慢慢體會那種感覺，讓發了霉的陰暗角落重新充滿陽光的味道。有時候，泛黃了的往事也該拿出來曬曬太陽，不是么?
48．在嚴寒的冬日裡，我最愛那冬日早上的一抹陽光。早晨，推開窗子，盡管寒氣逼人，但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽光。看，陽光灑在小草上，為小草披上了一件金色的外衣，陽光灑在湖面上，湖上泛起點點金光，為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽光灑在我心裡，讓我感覺暖洋洋的，不再懼怕冬日的寒氣。
49．親愛的朋友們，收藏起你心中的那束陽光，締造陽光，快樂就會光顧你。心靈的充實愉快才是最重要的。我想這不會太難，生命的意義在於充滿陽光。讓陽光使我們的內心永久光明，讓溫暖的陽關永駐於心。
50．夏天的雨後，太陽沖出烏雲的包圍，終於露出了整張臉，此時陽光直直的，卻不呆板單調，它們穿梭在樹枝之間，織成一道道金色的絲，將魚後的水珠串成一串金黃的珍珠。夏天少有的涼意伴著美麗的陽光，令人沁透心脾。
;⑻ 聰明難，糊塗難，由聰明轉入糊塗更難。放一著，退一步，當下心安，非圖後來福報也 什麼意思 真的好難啊
糊塗難是說在當時社會環境下聰明處事已受到他人的排擠。所以鄭板橋說；放一著，迫一步，當下心安。這樣做的目的不是在圖以後有個回報，而是反映出當時社會黑暗的一面。鄭板橋書寫「難得糊塗」是由反言的方式來諷刺社會的黑暗。
聰明指的是斤斤計較，算計別人的小聰明。糊塗指的是大智若愚。鄭板橋的四個字，難得糊塗小聰明轉到大智若愚確實很難。境界的提升不是一個檔次了。
(8)哲理背景圖片擴展閱讀
創作背景：
「難得糊塗」是清朝乾隆年間鄭板橋傳世的名言，乃是他為官之道與人生之路的自況。後人感慨這「難得糊塗」四字中富含的哲理，便以橫幅的形式掛於家中，作為每每處世的警言。
清代書畫家、文學家鄭板橋題過幾幅著名的匾額，其中最為膾炙人口的是「難得糊塗」與「吃虧是福」這兩副。
據說，「難得糊塗」四個字是在山東萊州的雲峰山寫得。有一年鄭板橋專程至此觀鄭文公碑，流連忘返，天黑了，不得已借宿於山間茅屋。
屋主為一儒雅老翁，自命「糊塗老人」，出語不俗。他的室中陳列了一塊方桌般大小的硯台，石質細膩，鏤刻精良，鄭板橋十分嘆賞。老人請鄭板橋題字以便刻於硯背。板橋認為老人必有來歷，便題寫了「難得糊塗」四字，用了「康熙秀才雍正舉人乾隆進士」的方印。