① 水從哪裡來幼兒園作業
您的意思是怎樣用水從哪裡來為題給學生布置作業么？：
1、建議學生在網上多找怎樣用水的相關資料。：
2、讓學生在生活中仔細觀察，多給學生些時間，在生活中找到靈感與答案。
② 小班科學教案《水從哪裡來》
小班科學教案《水從哪裡來》
家長們在培養幼兒良好的行為習慣的過程中，要嚴格的要求自己，以身作則。下面是我整理的小班科學教案《水從哪裡來》，歡迎大家參考。
活動目標：
1、初步了解水的來源。
2、通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪裡來的。
3、積極參與討論活動，知道要節約用水，保護環境。
活動准備：
1、已經找到周圍的水資源。
2、有關水循環的圖片一套。
活動過程：
一、通過提問的方法，談論水從哪裡來。
教師：你們知道家裡的水是從哪裡來的?鼓勵幼兒根據自己以往的經驗，講述自己知道的內容。
二、感受故事，了解水循環的過程。
1、教師講述一遍故事，並根據故事內容，提問。
提問：
(1)小熊為什麼要哭呀?小熊和小鹿找到了湖，他們為什麼還要哭?
(2)山羊也來了，他想了什麼樣的方法呢?為什麼小熊，小鹿小山羊還是要哭呢?
(3)最後誰來了?他們為什麼會高興得笑起來?啟發幼兒根據故事的內容，講述水從哪裡來。
三、了解水循環的來源過程。
1、教師再次講述故事，提問：水會流完嗎?水是怎麼來的呢?
2、教師根據幼兒回答，出示有關水的循環圖?引導幼兒根據圖片內容提示，講述水的.來源。
四、了解水的重要性，知道要節約用水。
1、教師：人類能不能沒有水，為什麼?
2、教師：水真的是太重要了，我們應該怎樣節約用水?
五、了解環保的重要。
教師：除了節約水，我們還應該注意什麼?比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎?
教師向幼兒介紹有關酸雨的危害，酸雨的形成(主要是人們破壞環境，到處排放污水等等)
討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢?
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③ 水從哪裡來幼兒園答案
1、地球最初從原始星雲凝聚成行星時，內部釋放出大量的氫氣和氧氣，通過化學反應，形成了水。地球上最初的水，大部分以岩石結晶水的形式，或存在於地球內部，或溶於岩漿中，後經地質運動，水被釋放出地面，形成江河湖海等。其次，基於認為「水來自地球外部」這一觀點的解釋。
3、彗星撞擊地球時，給地球帶來了水。
④ 關於水資源的兒童畫圖片
⑤ 幼兒園水從哪裡來晨間談話記錄
幼兒園晨間談話內容有如下：
1、通過提問引出談話話題。
（1）小朋友們喜歡看動畫片嗎？喜歡看什麼動畫片呢？
（2）你為什麼喜歡看這個動畫片呢？
2、出示動畫片人物圖片，引導幼兒就這些動畫片人物和他們所在的動畫片進行交談。
（1）小朋友們看這是誰？
（2）他是哪部動畫片裡面的呀？
（3）你喜歡這部動畫片嗎？為什麼？
3、幼兒分組自由交流。
（1）將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說說自己最喜歡的動畫片是什麼，為什麼喜歡這個動畫片。
（2）在開始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說話時要安靜地傾聽。
（3）教師到小組內傾聽幼兒的談話，留意講得好的、內容新穎的小朋友，對不願或不敢交談等談話有障礙的小朋友進行鼓勵和指導。
（4）在大家討論得差不多的時候，請講得好的小朋友上前分享他喜愛的動畫片。
4、通過提問拓展談話范圍。
（1）小朋友們喜歡的動畫片人物有哪些，為什麼？
（2）他身上有沒有值得我們學習的地方？
（3）教師以平行談話的方式提供新的談話經驗。
⑥ 水是從哪裡來的教案
地球表面2/3以上被水覆蓋，因而地球有水的行星之稱。那末，地球表面的水來自何方?對此，目前有兩種解釋。 一種觀點認為水來自地球本身。地球從原始星雲凝聚成行星時，地球內部釋放出大量的氫氣和氧氣;加上太陽發出的粒子流，也給地球帶來了氫氣和氧氣。這些氣體通過化學反應，形成了水。另外一部分水是地殼內部礦物脫水而來的。
另一種觀點認為水來自地球外部，是地球形成時從宇宙空間捕獲來的。當含有水分的隕石凝聚形成地球時，水被封存在地球內部物質的結構中。以後由於地球溫度升高，自轉速度加快，在地球自轉離心力的作用下，輕而活躍的水擠出地球表面，呈水汽狀態。再經冷凝形成降水，落到地面，從而形成了地表水。
⑦ 幼兒園小班科學優質課教案《水從哪裡來》
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我整理的幼兒園小班科學優質課教案《水從哪裡來》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、初步了解水的來源。
2、通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪裡來的。
3、積極參與討論活動，知道要節約用水，保護環境。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動准備：
1、已經找到周圍的水資源。
2、有關水循環的圖片一套。
活動過程：
一、通過提問的方法，談論水從哪裡來。
教師：你們知道家裡的水是從哪裡來的？鼓勵幼兒根據自己以往的'經驗，講述自己知道的內容。
二、感受故事，了解水循環的過程。
1、教師講述一遍故事，並根據故事內容，提問。
提問：
（1）小熊為什麼要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們為什麼還要哭？
（2）山羊也來了，他想了什麼樣的方法呢？為什麼小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？
（3）最後誰來了？他們為什麼會高興得笑起來？啟發幼兒根據故事的內容，講述水從哪裡來。
三、了解水循環的來源過程。
1、教師再次講述故事，提問：水會流完嗎？水是怎麼來的呢？
2、教師根據幼兒回答，出示有關水的循環圖？引導幼兒根據圖片內容提示，講述水的來源。
四、了解水的重要性，知道要節約用水。
1、教師：人類能不能沒有水，為什麼？
2、教師：水真的是太重要了，我們應該怎樣節約用水？
五、了解環保的重要。
教師：除了節約水，我們還應該注意什麼？比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎？
教師向幼兒介紹有關酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環境，到處排放污水等等）
討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？
活動反思：
幼兒對這次科學活動很感興趣,由於引導不夠,幼兒對水個概念沒有認識..對於記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現出來.給幼兒的操作時間也短了一點。