Ⅰ 蒙古國旗的太極圖是怎麼來的
從網路中提到陰陽圖象徵著國家的和諧。引用如下：
火、日、月三者結合，表示國家的昌盛，中央的陰陽圖象徵了國家的和諧，下方的兩個三角形等同於箭，向下的三角形表示以武力捍衛家園，陰陽圖上下方的兩條長方形有堅持正義和忠實之意，左右兩方的長方形是一個的城牆，暗示了全民團結，比牆更加的堅固。 另外，背景的紅色代表了進步與繁榮，「永恆的藍天」就以藍色來取代。
分析：蒙古國古時候為草原游牧民族，元盛時期受到的漢人的文化影響，太極陰陽雙魚圖意為兩儀生太極，萬物和諧的意義。因此太極圖是中國文化傳播的象徵，其意義也被蒙古族人接受，太極圖就是來自中國道教的太極圖案，最後被融入蒙古崇拜的圖案圖騰中（黃色的圖案為索永布圖案）。
Ⅱ 求純紫色、純黃色、純綠色、純藍色、純白色、純黑色的背景圖、就像下面這樣的、發上來。先謝謝了
1、紫色
紫色是由溫暖的紅色和冷靜的藍色疊加而成，屬於二次色。 在中國傳統里，紫色是尊貴的顏色，如北京故宮又稱為「紫禁城」，亦有所謂「紫氣東來」。
顏料如果吸收光譜內的所有可見光，不反射任何顏色的光，人眼的感覺就是黑色的。如果將三原色的顏料以恰當的比例混合，使其反射的色光降到最低，人眼也會感覺為黑色。
所以黑色既可以是缺少光造成的（漆黑的夜晚），也可以是所有的色光被吸收造成的（黑色的瞳孔）。
Ⅲ 怎樣畫 名族團結一家親 的手抄報
民族團結
Ⅳ 李詠主持歡樂英雄，團結就是力量的背景圖片是什麼有誰能給提供一下，急用！謝謝！
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Ⅵ 誰有那種齊心協力團結的圖片
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Ⅶ 老師讓我開一個，以合作，團結為主題的班會，求一個班會的流程，文本，
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班會主題：增強團隊凝聚力
時間：
地點：與會人數：
主持人： 記錄人：目的和任務：1. 讓學生通過本節班會活動課，加深對彼此的了解，為建立深厚的班級情誼打下良好的基礎，在了解的過程中，同時，能夠感受到班級成員自信積極的一面，從而建立班級的自豪感。
2. 通過共同參與的游戲，在歡樂的氣氛中，使學生享受班級的溫暖，從而增強班級的凝聚力。
活動流程：1、引言
2、相互了解
3、相互尊重
4、相互理解
5、相互協作
6、相互信任
7、相互關心
班會過程：
1、引言
班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互了解、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協作以及相互關心。雖然凝聚力說起來很虛，看不見又摸不著，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個班級的成員共同進步，時刻煥發出屬於這個班的特殊氣質。希望我們班也能形成一股屬於班的凝聚力。
2、相互了解
活動方案：猜猜我是誰？
游戲方法：1. 每一位同學用一張紙寫上自己的特徵（可以是外貌特徵，也可以關心是性格特徵等）
2. 收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講台抽貼紙並念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認後，由其繼續抽紙張猜人名。
學生感言:
剛拿到「信息卡」，看看這些千奇百怪的特徵，一時真的無從下手。腦子里第一個浮現的就是自己認識的人，找來找去才知道，這遠遠不夠的。
主持人總結:
通過游戲，我們更加了解自己，不熟悉的人開始相互了解，已熟悉的有了，進一步的交流。這利於融洽人際關系，增進了我們的交流。
3、相互尊重
活動方案：優點大轟炸（10分鍾）
讓學生自由發言，說說班中的好人好事，評評他人的優點。
主持人總結：通過這一環節的活動，讓我們認識到集體的榮譽是依靠每一個同學的一點一滴貢獻獲得的，在集體中每個人各有所長，對集體的貢獻也會不一樣，每一個人貢獻的大小並不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學口中說出來被加以表揚，更增加了班級愉悅的氣氛，同學之間更加團結，使班級的凝聚力得到了進一步增強。
圖1 「猜猜我是誰」活動 圖 2 「優點大轟炸」活動
4、相互理解
活動方案：向前沖
目的：建立團隊意識、整體意識
時間：大約15分鍾
准備：分組，每組20人
規則：
（1）讓所有的人圍成一個圈把手伸直，手拉手站好，在集體右轉
（2）讓大家在3秒鍾之內抓住前面那位朋友的肩膀
（3）查看結果，沒有完成的將得到領導者的表彰即俯卧撐5個
（4）結本節，並公布結果
主持人總結：
（1） 目標在前面，但是實現目標的方法並不就是向前沖
（2） 在實現自己的目標的時候要考慮整個團隊的利益，我們的利益是結合在一起的
（3） 沒有人能脫離團隊而生存
（4） 磨刀不誤砍柴工
圖3 「向前沖」活動准備 圖4 「向前沖」活動緊張進行中
圖5 「畫圖」活動准備 圖6 「畫圖」活動中一組成員
5、相互協作
活動方案：畫圖
目的：體驗雙向交流的重要性、感悟為人處世的智慧
時間：大約20分鍾
准備：領導者事先准備畫圖一張；所有成員准備紙筆
操作：請一位同學看領導者事前准備好的圖形，描述給全班的同學，請他們在紙上再把它描畫出來，但是在這個過程當中，不許提問，不可以有言語交流。然後比較一下差別。
組織討論：為什麼大家會畫出與原圖不一樣的圖形？
主持人總結:
該游戲的設計意圖在於，對同樣一個圖形的理解是不一樣的，每個人的言語解釋、表達方式是不一樣的，畫圖者對他的表達的理解也是不一樣的，因此畫出不一樣的圖形。在這個活動中要相互協作,特別要注意溝通的技巧,要懂得雙向性原則、設身處地原則、真誠原則。
6、相互信任
活動方案：小游戲——蒙眼過障礙（體會互幫互助、團結協作）（5分鍾）
用凳子、桌子組成一個障礙區。要求一位學生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區，第二次在兩位同學的攙扶下再次翻越，第三次在同學攙扶並以適當的口令指導下再次翻越，每次都做好計時，加以比較。
圖7 「蒙眼過障礙」活動 圖8 「錢幣搭配」成員合影
圖9 認真觀看的觀眾 圖10 逗樂的觀眾
7、相互關心
活動方案：錢幣搭配
活動目的：男女搭配，在活動構成的小家中形成團隊意識，感受到被接納的溫暖和快樂。
一個團隊的人圍成一個圈子，按照順時針方向行走，規定每個男隊員相當於5毛，每個女隊員相當於1元，之後教練會突然說出一個錢數，比如2快5，之後大家要迅速組合起來，和幾個隊員組成2.5元單位，如果到最後你找不到人和你組合了，就給你一定的懲罰。（可以唱歌，講笑話，實在不行就要做鬼臉拍照）。游戲結束時請落單的和沒有落過單的人談談感受。
活動討論：每次活動中都能找到人組成相應的錢幣，有什麼感覺？
看到別人沒有你那麼幸運，有什麼感覺？
沒有和同學組成相應的錢幣，有什麼感覺？
班會結語：
團結作為一個寬泛的概念，生活中無處不體現其價值，只要我們去留心，我們就會從中不斷收益，在學習過程中，我們在老師的指引下掌握知識，大學的一個顯著的特點便是培養獨立式考的能力，而這並沒有抹殺團結的巨大作用，因為我們的能力有限。如果遇到不懂的地方而帶過，就會有越來越多的問題。這種情況下，就應該虛心請教，學會團結合作。在生活中，團結能夠幫助我們建立良好的人際關系，通過團結能夠提升一個集體的凝聚力。我們平時應該參加一些團隊合作活動，從中可以不斷學習，提高自身的能力。一個巴掌拍不響，眾人拾柴火焰高，步入高速發展的時代，科技不斷發展，人們的素養不斷提高，僅靠個人的力量已無法滿足社會的競爭需求，作為祖國棟梁的大學生，需要不斷提升團結的能力，以適應時代發展的需要。
Ⅷ 奧運五連環是什麼樣子的
奧林匹克五環標志，它由5個奧林匹克環套接組成，由藍、黑、紅、黃、綠5種顏色。環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環，下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。
奧林匹克標志(Olympic Logo /Symbole Olympique/Olympic Rings)是由皮埃爾·德·顧拜旦先生於1913年構思設計的，是由《奧林匹克憲章》確定的，也被稱為奧運五環標志，它是世界范圍內最為人們廣泛認知的奧林匹克運動會標志。
(8)關於團結的背景圖片擴展閱讀
五環的含義：
根據奧林匹克憲章，五環的含義是象徵五大洲的團結以及全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧林匹克運動會上相見。
奧林匹克五環標志由皮埃爾·德·顧拜旦先生於1913年構思設計的，是由《奧林匹克憲章》確定的，也被稱為奧運五環標志，它是世界范圍內最為人們廣泛認知的奧林匹克運動會標志。五個不同顏色的圓環代表了參加現代奧林匹克運動會的五大洲——歐洲、亞洲、非洲、大洋洲和美洲。
Ⅸ 跪求有關團結的小游戲、要戶內的
你比我猜
1. 每5人一組，共5組，每組15道題目，5分鍾內，猜對題目最多組獲。獲勝組有獎品。
2. 每組隨機選一組題目。第一個人面向大屏幕，其他人背向屏幕，該人通過動作將所看到詞條表演給第二個人，以此類推，最終由最後一人說出答案。第二道題目時，最後一人變第為第一號，以此類推。
3. 答題時，每組第一人最多過濾掉兩個詞條。
4. 表演動作者，不準出聲，其他人不得進行提示。
考驗團隊之間的默契度，讓比賽的隊伍更具默契與團結力，多多舉行此類活動，讓你們的隊伍更具團結力，提高反應能力。
拓展資料
團結 tuán jié
通常指在同一目標下，人們互相支持、幫助，保持思想和行動上的一致性。在中國社會主義條件下，黨的團結，全國各族人民的大團結，是實現社會主義現代化的根本保證。
Ⅹ 找個發財好運風景圖片，吉利好運發財玉白菜微信頭像哪個比較適合
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